对独立体验磨练学院办学特色认识的反思与重构.docVIP

对独立学院办学特色认识的反思与重构 卢元勇( （四川师范大学文理学院，四川 成都 610110） 摘要：办学特色是指一所学校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式，是成长中的独立学院提高办学质量与水平的重要举措，但是在相关理论研究和办学实践中，有的独立学院对办学特色缺乏真正的理解，或多或少地存在一定的误区。本文在分析这些误区、阐述办学特色的内涵和特征的同时，从理论的角度提出了构建办学特色的基本途径和方法。 关键词：独立学院；办学特色；认识 进入21世纪以来，世界各国先后对高等教育体系进行了重大调整，更加强调高等教育与经济、社会发展之间的联系，更加注重不同类型、层次和形式的高等教育的协调发展。近几年来，随着我国高等教育需求的日益增加，各项相关的改革也在不断深化，一些地方和高等教育机构对办学机制都进行了大胆探索。其中由普通高校按照新的机制和模式试办的独立学院发展较快，在保证高等教育规模的扩大、优化高等教育资源配置等方面起到了积极作用，已成为本科层次教育的重要组成部分。 随着高等教育大众化的进一步推进，肩负实现高等教育大众化重任的独立学院也面临着严峻的挑战。如何尽快提高独立学院的办学质量和办学水平，构建自己的办学特色是一项重要举措。然而，有的独立学院在办学过程中还未很好地挖掘“独立”二字的内涵，在办学模式、管理体制等方面尚未突破普通公办高校原有的框架，成为了母体的“袖珍版”或淹没在母体之中，未能达到教育部提出的“民”、“优”、“独”的要求，呈现出活力不强的状态。而其症结就在于有的独立学院对办学特色缺乏必要的理解和认同。本文试图对独立学院办学特色及相关问题做一简单陈述，意在抛砖引玉，请专家指正。 一 进行反思与重构的前提 办学特色是指一所学校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学风格。由此，我们可以得出这样一个结论：并非所有的东西都可以成为办学特色。换句话说，要成为办学特色，至少应该具备四个特征：其一是独特性，其二是稳定性，其三是发展性，其四是系统性。 办学特色首先是要有鲜明的个性，亦即人无我有，人有我好，人好我特。但是，并非独特的东西也都能成为办学特色。从哲学的意义上讲，特色是指共性和个性的关系，共性寓于个性之中。独立学院的办学特色离不开高等教育的本质属性，它仍然要承担人才培养、科学研究和社会服务三大职能，此为“独特性”，也称“相对独特性”。 办学特色的形成是在一定时期积淀的基础上形成的，能经受得起时间的考验，能够被社会广泛认同和接受。但这种特性并非绝对不变，因为随着时代的发展变化和外部环境的改变，办学特色也会随之不断丰富和发展，所以从某种意义上说，办学特色是一个与内外环境相适应、与特定时空相联系的动态概念，是一个动静结合的统一体，具备“稳定性”与“发展性”两大特征。 而所谓的“系统性”，是指办学特色的内涵能辐射和渗透到学校的各个方面，既包括办学理念及在办学理念的指引下长期形成的学风、校风为主要形式表现出来的大学精神，又包括高校在发展过程中所形成的微观的人才培养目标、规格、模式、培养方式等，包括可感知和抽象的东西。而当学校将办学特色作为一种发展战略时，在学校的各个管理层面、各个业务领域乃至各个工作方面都高度体现这种特色战略的本体内涵和基本特征；在学校发展的各个阶段，也都表现出内涵和属性的一体化，继承并发展现有的优良传统。 二 进行反思与重构的重要性和现实针对性 在高等教育竞争日益激烈的今天，独立学院是否具有活力，能否站稳脚跟，很关键的一个方面在于独立学院是否有特色，能否以特色见长，以特色取胜。可见办学特色对于独立学院的重要性。具体来讲，其重要性可以从两个方面来体现： 1.发展办学特色是独立学院适应市场经济办学的客观要求 由于社会对教育的层次、规模、侧重点的需要有很大差异，“千校一面”的高校办学格局已无法适应社会对人才素质越来越苛刻的要求。值得注意的是，独立学院的产生是缘于社会对高等教育的极度渴求，然而，随着高等教育资源的扩张，高等教育大众化程度的提高，以及国家人口结构的改变，大学很可能从卖方市场转为买方市场，供需关系将会发生改变。因此，一所独立学院如不能形成办学特色，将很难与公办普通高校竞争，甚至在同类院校中也将处于劣势。独立学院应该充分认识自身的办学定位、现实条件以及所处的地域环境出发，以特色实现资源的优化配置，提高自身在市场经济中的适应能力和竞争能力。 2.发展办学特色是独立学院实现可持续发展的客观要求 人才培养质量是高等院校赖以生存与发展的生命线，这已成为不争的事实。从某种意义上讲，办学特色又是衡量办学水