2.2声音特性〔实用〕.docVIP

官山九年制学校八年级物理讲学稿 2.2声音的特性 备课: 邓全民 时间：2012.10 一、学习目标： 1.知识与技能 ①知道声音的特性，理解影响声音三个特性的因素； ②知道人能听到的频率范围，了解一些动物能听到的大致频率范围。 2.过程与方法 通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3.情感态度与价值观 通过亲身体会得出人耳听到的声音的频率范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。 二、重难点： 重点： 1．在探究中体会和理解音调、响度和音色； 2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 难点：音调与响度的区分。 导学方法：实验探究法、对比归纳法 三、导学过程 （一）课前导学 1、 ___ 叫音调，频率表示 ___________________ ， _______________________________叫频率；人的发生频率范围是 _______ ，多数人能听到的声音频率范围是 __________ ， ___________叫超声波， __ _______ 叫次声波。 2、 叫响度， 叫振幅，响度与 和 ______________________有关。 3、不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 。 不同发声体的_______、_______不同，发出声音的音色就不同。 4、乐音的特性包括 、 、 。 （二）课堂导学 探究：音调与什么因素有关 将一把钢尺紧按在桌面上, 一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，听它振动发出的声音，注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。 演示： 用发音齿轮的不同齿轮（或木梳）先后拨动硬纸板，分析不同的齿轮拨动纸板振动的快慢，仔细听发出声音的音调高低，探究音调和振动快慢的关系。 分析上述实验，可以得出结论________________________________________________。 阅读教材32—33页，回答问题： ⑴.频率是用来___________________________________的物理量； 物理学中，把物体在______________________________叫做频率； ⑵.在国际单位制中，频率的单位是__________，符号：________； 如：物体在1s内振动100次，频率为_________。 ⑶.实验表明：_________决定声音的音调： 物体振动得越快，频率_________，音调__________； 物体振动得越慢，频率_________，音调__________。 ⑷.大多数人能听到的频率范围：_______赫兹～__________赫兹 （其中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限） ⑸.超声波：______________________的声； 次声波：____________________的声。 （这两种声，人是听不到的） 人类听不到大象交流的“声音”，是因为大象的语言对人类来说是一种_____________。地震、火山喷发、台风、海啸、核爆炸以及某些机器工作都伴有_________的产生。 2.响度 探究：响度与什么因素有关？ 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 分析实验，可以得出结论：__________________________________________________。物体振动的幅度叫_____________。乒乓球在实验中的作用：_________________________；这里用到的研究方法叫做________________。 议一议：图中的两个情景有什么共同点呢？ 图中两个情景的共同点_______________________________________________。 你能举个生活中利用这个原理的工具吗？________________ 比较老牛的叫声和蚊子的叫声：老牛的叫声音调 响度 ； 蚊子的叫声音调 响度