7-3.4.2实际问题与一元一次方程---工程问题选编.pptVIP

1.一项工作甲独做5天完成，乙独做10天完成， 那么甲每天的工作效率是 ， 乙每天的工作效率是 ， 两人合作1天完成的工作量是 ， 两人合作3天完成的工作量是 . 1、整理一批数据，由一个人做需80小时完成.现在计划由一些人做2小时，再增加5人做8小时，完成这项工作的 ,怎样安排参与整理数据的具体人数？ （1）两人合作32小时完成对吗？为什么？ （2）甲每小时完成全部工作的 ； 甲x小时完成全部工作的 ； 乙每小时完成全部工作的 ； 乙x小时完成全部工作的 。 2、一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成。 工程问题中的基本量及其关系: 工作量 =工作效率×工作时间 一个人做1小时完成的工作量是 ； 一个人做4小时完成的工作量是 ； 一个人做x小时完成的工作量是 。 3、整理一块地，由一个人做要80小时完成。 工程问题： (1)工作时间、工作效率、工作量之间的关系: ①工作量=_________×_________. ②工作时间=_______÷_________. ③工作效率=_______÷_________. (2)通常设完成全部工作的总工作量为__,如果一项工作分几个阶段完成,那么各阶段工作量的和=_________,这是工程问题列方程的依据. 工作时间 工作效率 工作量 工作效率 工作量 工作时间 1 总工作量 1、在工程问题中，通常把全部工作量简单的表示为1。 2、如果一件工作需要n小时完成，那么 平均每小时完成的工作量就是 ， m 小时完成的工作量就是 人教版七年级数学上册 3-4.2 实际问题与一元一次方程 第 2 课时 工程问题（工作量问题）应用题 学习难点： 学习重点： 阅读教材第100页至101页，明确学习目标. 学习目标： 1、理解工程问题的背景；通过分析工作量问题的相等关系，进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程模型的作用。 2、通过列方程解决实际问题，培养学生分析问题，解决实际问题的能力；让学生在实际生活问题中逐步体会从实际到抽象数学模型的过程，感受到数学的价值。　 分清有关数量关系，能正确找出作为列方程依据的主要等量关系； 寻找数量之间的隐藏关系，正确建立方程。掌握用一元一次方程解决实际问题的基本过程。 例1：一件工作，甲单独做15小时完成，乙单独做10小时完成．那么两人合作多少小时完成？ 甲 乙 工作效率 工作时间 工作量 X X 甲的工作量 + 乙的工作量 = 工作总量1 工程问题 解：设两人合作x小时完成此工作，依题意，得： 答：两人合作6小时完成．? 去分母，得 4x＋6x＝60 合并同类项，得 10x＝60 系数化为1，得 x＝6 例2：一件工作，甲单独做15小时完成，乙单独做10小时完成．甲先单独做9小时，后因甲有其它任务调离，余下的任务由乙单独完成。那么乙还要多少小时完成？ 甲 乙 工作效率 工作时间 工作量 9 X 甲的工作量 + 乙的工作量 = 工作总量1 工程问题 答：乙还要4小时完成． 解：设乙还需x小时完成此工作，依题意，得： 去分母，得 18＋3x＝30 移项，得 3x = 30 - 18 合并同类项，得 3x＝12 系数化为1,得 x＝4 例3：一件工作，甲单独做15小时完成，乙单独做12小时完成．甲先单独做6小时，然后乙加入合作，那么两人合作还要多少小时完成？ 甲 乙 工作效率 工作时间 工作量 X+6 X 甲的工作量 + 乙的工作量 = 工作总量1 工程问题 答：两人合作还要4小时完成． 解：设两人合作还需x小时完成此工作，依题意，得： 去分母，得 4(x＋6)＋5x＝60 去括号，得 4x＋24＋5x＝60 移项，得 4x + 5x = 60 - 24 合并同类项，得 9x＝36 系数化为1,得 x＝4 例4：一件工作，甲单独做15小时完成，甲、乙合做6小时完成．甲先单独做6小时，余下的乙单独做，那么乙还要多少小时完成？ 甲 乙 工作效率 工作时间 工作量 6 X 甲的工作量 + 乙的工作量 = 工作总量1 工程问