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湖 南 工 业 大 学 体 育.pdf
2013 增列硕士专业学位授权点申请表
硕士 专 业 学 位 类 别 : 体 育
申 报 单 位 名 称 : 湖 南 工 业 大 学
务院学位委员会办公室制表
2013 年 12 月 27 日填
一、申请增列体育硕士专业学位授权点论证报告
一、专业人才需求与招生
一)学校体育的发展需要高层次体育教学人才
进入二十一世纪以来,我国学校体育师资存在以下两个方面的问题:一方面,体育
师资严重匮乏。2012 年,国家教育部体卫艺司王登峰指出,我国中小学体育教师短缺
十分严重,全国体育教师缺编达到 30 万,一些农村学校或边远地区的学校,甚至没有
专职体育教师。同年教育部《关于 一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发
[2012]53 号)提出:力争在“十二五 末期初步完备体育师资,补齐尚存30 万的缺口。
另一方面,体育教师普遍学历层次低。截至2013 年,我国各级各类体育教师已达33.8
万余人,具有硕士以上学位的教师,在高校仅达8.7%,在中学不足0.2% 。据调研统计,
我省现有小学5 万多所,其中六年制中心小学3 万余所,按每校一名体育教师计算,需
3 万余人,而现仅有专职体育教师4 千余人。据株洲市教育局统计,全市目前共有中小
学体育教师 1244 人,缺编数量还比较大。随着长株潭三市融城 程的加快,城市规模
迅速扩大,体育专门人才的需求将日趋旺盛。
二)大众体育的发展需要高层次应用型体育人才
中国改革开放三十余年,一个显著成就 全民健身的蓬勃发展,但大众健身的普遍
需求与专业的健身指导缺乏的矛盾也日益突出。2009 年出台的 《全民健身条例》规定,
到2015 年我国社会体育指导员要达到 100 万,然而目前全国还有近30 万的缺口。根
据国家体育总局政法司理论处公布的数据,管理型社会体育指导员本科占13.9%,专科
占52.8%,高中或高中以下占33.3%;指导型社会体育指导员专科占18.8%,高中或高
中以下占 81.3% 。并且社会体育指导员中体育专业仅占3.1%,其他均为非体育专业,
体育指导员的学历和专业结构成了制约指导工作提高的重要因素。湖南省体育局 2011
年数据显示,湖南全省专科及以下学历的社会体育指导员高达89 .8 %,学过体育专业
的社会体育指导员只占15.2%,社会体育指导员文化程度普遍偏低,高学历及学过体育
专业的社会体育指导员太少。据湖南省体育局产业中心公布的数据,目前湖南省 4000
余家健身休闲企业从业人员在 10 万左右,其中具有社会体育指导员职业资格的从业人
员约为1 万人。预计未来五年,每年新增社会体育职业岗位2 万个以上,各类职业社会
体育指导员的年需求量在2000 人以上。
-1-
三)体育专业硕士招生生源充足
湖南省现有 19 所高校拥有体育本科专业,然而拥有体育专业硕士点的学校仅湖南
师范大学和吉首大学。根据调研,每年全国报考我省体育专业硕士的人数达350 左右,
但每年录取人数仅 80 人左右。以目前招生规模,远远不能满足体育考生继续深造的需
求。湖南工业大学所在城市——株洲,作为全国综合社会配套改革试验区,经济实力雄
厚,地理位置优越,其综合竞争力始终保持在中部地区非省会城市第一的位置,在吸引
优秀毕业生方面具有明显区位优势。5 年来,我校体育本科专业录取分数线平均每年超
过投档线78.7 分,生源质量高。
据株洲市教育局公布数据,株洲市中小学体育教师学历层次普遍偏低,在全市1244
个中小学体育教师中,有研究生学历的仅10 人,只占总数的0.8%。湖南有高职高专学
校 70 多所,而株洲又是湖南的职业技术教育大市,境内拥有多所职业技术院校,集中
建设了职教城,但上述学校体育教师学历普遍偏低。据我们的调查,高职高专学校教师
学历普遍要求达到硕士层次,许多体育老师都有提升自身学历层次的迫切愿望,如果湖
南工业大学获得了体育硕士点授权资格,他们会首先选择报考我校。
二、培养目标定位、培养方案和培养方式
一)培养目标定位
体育教学领域体育硕士主要 培养学校体育教学、训练、竞赛和管理等领域的适应
社会、经济、文化
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