湖 南 工 业 大 学 体 育.pdf

2013 增列硕士专业学位授权点申请表 硕士 专 业 学 位 类 别 ： 体 育 申 报 单 位 名 称 ： 湖 南 工 业 大 学 务院学位委员会办公室制表 2013 年 12 月 27 日填 一、申请增列体育硕士专业学位授权点论证报告 一、专业人才需求与招生 一）学校体育的发展需要高层次体育教学人才 进入二十一世纪以来，我国学校体育师资存在以下两个方面的问题：一方面，体育 师资严重匮乏。2012 年，国家教育部体卫艺司王登峰指出，我国中小学体育教师短缺 十分严重，全国体育教师缺编达到 30 万，一些农村学校或边远地区的学校，甚至没有 专职体育教师。同年教育部《关于 一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发 [2012]53 号）提出：力争在“十二五 末期初步完备体育师资，补齐尚存30 万的缺口。 另一方面，体育教师普遍学历层次低。截至2013 年，我国各级各类体育教师已达33.8 万余人，具有硕士以上学位的教师，在高校仅达8.7%，在中学不足0.2% 。据调研统计， 我省现有小学5 万多所，其中六年制中心小学3 万余所，按每校一名体育教师计算，需 3 万余人，而现仅有专职体育教师4 千余人。据株洲市教育局统计，全市目前共有中小 学体育教师 1244 人，缺编数量还比较大。随着长株潭三市融城 程的加快，城市规模 迅速扩大，体育专门人才的需求将日趋旺盛。 二）大众体育的发展需要高层次应用型体育人才 中国改革开放三十余年，一个显著成就 全民健身的蓬勃发展，但大众健身的普遍 需求与专业的健身指导缺乏的矛盾也日益突出。2009 年出台的 《全民健身条例》规定， 到2015 年我国社会体育指导员要达到 100 万，然而目前全国还有近30 万的缺口。根 据国家体育总局政法司理论处公布的数据，管理型社会体育指导员本科占13.9%，专科 占52.8%，高中或高中以下占33.3%；指导型社会体育指导员专科占18.8%，高中或高 中以下占 81.3% 。并且社会体育指导员中体育专业仅占3.1%，其他均为非体育专业， 体育指导员的学历和专业结构成了制约指导工作提高的重要因素。湖南省体育局 2011 年数据显示，湖南全省专科及以下学历的社会体育指导员高达89 ．8 ％，学过体育专业 的社会体育指导员只占15.2％，社会体育指导员文化程度普遍偏低，高学历及学过体育 专业的社会体育指导员太少。据湖南省体育局产业中心公布的数据，目前湖南省 4000 余家健身休闲企业从业人员在 10 万左右，其中具有社会体育指导员职业资格的从业人 员约为1 万人。预计未来五年，每年新增社会体育职业岗位2 万个以上，各类职业社会 体育指导员的年需求量在2000 人以上。 -1- 三）体育专业硕士招生生源充足 湖南省现有 19 所高校拥有体育本科专业，然而拥有体育专业硕士点的学校仅湖南 师范大学和吉首大学。根据调研，每年全国报考我省体育专业硕士的人数达350 左右， 但每年录取人数仅 80 人左右。以目前招生规模，远远不能满足体育考生继续深造的需 求。湖南工业大学所在城市——株洲，作为全国综合社会配套改革试验区，经济实力雄 厚，地理位置优越，其综合竞争力始终保持在中部地区非省会城市第一的位置，在吸引 优秀毕业生方面具有明显区位优势。5 年来，我校体育本科专业录取分数线平均每年超 过投档线78.7 分，生源质量高。 据株洲市教育局公布数据，株洲市中小学体育教师学历层次普遍偏低，在全市1244 个中小学体育教师中，有研究生学历的仅10 人，只占总数的0.8%。湖南有高职高专学 校 70 多所，而株洲又是湖南的职业技术教育大市，境内拥有多所职业技术院校，集中 建设了职教城，但上述学校体育教师学历普遍偏低。据我们的调查，高职高专学校教师 学历普遍要求达到硕士层次，许多体育老师都有提升自身学历层次的迫切愿望，如果湖 南工业大学获得了体育硕士点授权资格，他们会首先选择报考我校。 二、培养目标定位、培养方案和培养方式 一）培养目标定位 体育教学领域体育硕士主要 培养学校体育教学、训练、竞赛和管理等领域的适应 社会、经济、文化