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148 激发高年级学生学习美术的兴趣 李翠静 （阜新市太平区教文体局教研培训中心，辽宁 阜新 123000） [摘一要] 美术教学中普遍存在学生的兴趣随着年级的升高而逐渐递减的现象。走进学生的内心，才了解到课程内 容深奥难懂，美术作业不被认可是其兴趣下降的重要原因。如果我们能做到以下几点：降低教学难度，提高审美能力和评 价作品的多样性；保护学生自尊心，增强自信心，激发学生深层次理解作品的潜能；充分运用多媒体教学拓宽创作思路，缩 短生活与美术之间的距离，真正的把美术课与学生的生活实际紧密相联；将趣味性与知识性、科学性有机的结合起来。若 是如此，高年级学生的学习美术的兴趣会越来越浓。 [关键词] 兴趣；自信心；理解；距离 [中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5489（2010）20-0148-01 1、走近学生，了解他们对美术学习兴趣缺乏的原因 我抓住学生兴趣的出发点，引导学生更多的了解美术作品背后的 在高年级教学中，我们发现学生对美术学习兴趣的缺乏最重 故事。如在欣赏古希腊建筑《帕特农神庙》时候，我说到：“动画片 要的原因是有些课程内容深奥难懂，与实际生活联系不多。五年 《圣斗士星矢》里就有帕特农神庙，你们知道吗？”学生们流露出惊 级的教学内容中多以造型表现为主，而且绘画内容越来越复杂。学 异的神情，我就声情并茂的给同学们讲述了一个关于帕特农神庙 习内容涉及到很多难以理解的学术名词，如：写生、透视、比例、色 的故事：“神庙有两个主殿：祭殿和女神殿，从神庙前门可进祭殿， 相、明度等。如果教师不降低教学难度，久而久之学生的学习兴趣 踏后门可入女神殿。在东边的人字墙上的一组浮雕，镌刻着智慧 就会随着教学难度的增加而减弱。 女神雅典娜从万神之王宙斯头里诞生的生动图案；在西边的人字 2、增强学生的自信心，实现作业评价的多元化 墙上雕绘着雅典娜与海神波塞冬争当雅典守护神的场面。传说她 美术作业不被一些同学认可也是高年级学生缺乏对学习兴趣 和海神波塞冬争夺这座城市。宙斯决定：谁能给人类一件有用的 的一个关键问题。学生到了高年级已经具备了一定的评价能力， 东西，城就归谁。波塞冬用他的三叉戟敲了一下这个城的岩石，一 在作品展评的过程中，学生的评价语有时很激烈，对个性鲜明、有 匹战马破石而出，这是战争的象征；雅典娜则用她的长矛敲了一下 创意的作品投以羡慕的眼光或加以高度的赞扬，而对于稍差一点 岩石，岩石上长出一株油橄榄树，这被人们认为是和平的象征。结 作品会不自觉的发出嘘嘘声或提出尖刻的看法，有些学生自尊心 果，这座城归了雅典娜，从此她便成为雅典的守护神……”我注意 受到了伤害，此时教师如果不了解学生脆弱的心理承受力，对学生 到了，学生伴随着我的讲解走进了神圣的帕特农神庙，顿时学生的 反馈情况处理不当，长此以往，学生对学习美术兴趣的就会慢慢减 疑惑释然了，他们感觉到自己又揭开了一个新的谜底，感受了古希 弱。因此我在作业评价中结合高年级学生的特点采取不同的教学 腊文化的神奇。 方法。如在《画人像》一课中，预见学生会把重点放在像不像上进 4 、运用多媒体教学拓宽学生创作思路，激发学习兴趣，缩短生 行评价，导致有的学生不敢画，画完后不敢示众，或是在画的过程 活与美术之间的距离 中遭到其他同学的嘲笑，每个人的经历不同，观点、性情也各有差 在教学中教师要注重课前的素材积累，制作相关课件。课件 异，美术作业的风格自然也大相径庭。因此我在教学伊始就对学 制作从文字、背景、声音、视频、图片都力求恰到好处，起到画龙点 生进行了关于美术作品评价的多元性的讲解。讲授新课的过程中， 睛的效果。因为美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，电脑屏幕展 电脑展示了一幅肖像作品，让学生评价，结果回答的同学寥寥无几， 示的画面色彩丰富，具有动画效果，能展示故事情节，再配上优美 因为作品太抽象了，人物的脸都变了形状。这幅画是绘画大师毕 的音乐，使美术课堂真正的做到了寓教于美，美中育人的效果，况 加索的作品《多拉玛尔》。我又简单的介绍了毕加索作品写实与抽 且教材中有大量的教学内容需要通过直观的图片资料来展示，弥 象相结合的绘画特点，虽然画的不形象，但是却体现了作者当时的 补了教材中诸多不足。