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10.1统计调查（1） 【教学目标】 知识与技能： 会设计简单的调查问卷，收集数据；会画扇形图，并用扇形图描述数据. 过程与方法： 了解通过全面调查收集数据的方法，掌握划记法，会用表格整理数据；体会表格在整理数据中的作用. 情感态度与价值观： 体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度. 【教学重难点】 教学重点：对数据的收集、整理及描述. 教学难点：绘制扇形统计图和条形统计图. 教具准备：多媒体课件 教法：引导讲授 学法：分组讨论 课时：第1课时 课型：新授课 授课时间： 【教学过程】 　　一、情景创设，引入新课 阅读章前图（150页）问：你知道统计数据是怎么得来的吗？它们表示什么？ 二、合作探究 投影：问题一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎样做？ 　　1．收集数据 　　如何收集数据，让全班同学在下面的问卷调查中获取数据. 　　某同学经调查，得到50个数据，全班同学在表格中进行统计. 　　2．整理数据 　 　3．描述数据 　　描述数据的方法通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息. 　　条形统计图：就是用坐标的形式来描述，如上图(1). 　　扇形统计图：用一个圆代表总体，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称. 　　制作扇形统计图关键是确定各部分所占圆心角的大小，它的确定方法就是用该部分数据所占的百分比×360o，如体育所占的百分比是20%，则相对应的圆心角为360o×20%=72o. 　　注意：各部分的圆心角之和可能与360o有一定的误差. 　　条形统计图与扇形统计图的优缺点各是什么？（条形统计图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形统计图反映了各部分在总体中所占的百分比的大小，易于显示每组数据相对于总数的大小.） 归纳统计调查的一般过程： （1）问卷调查-----收集数据 （2）列统计表-----整理数据 （3）画统计图-----描述数据 4．全面调查的意义 　　在上面的调查中，我们利用调查问卷得到了全班同学喜爱的学科数据，利用表格整理数据，并用图直观形象的描述了数据，利用表和图分析到了喜爱学科的情况；在这个调查中，全班同学是要考查的对象． 考查全体对象的调查就叫做全面调查（也叫做普查）. 三、巩固练习 完成教科书第153页练习第1，3题. 四、小结归纳 1.由学生自己说出通过本节课的学习，学到了什么知识，对自己生活有什么启示？ 2.学生自主评价：评价自己的课堂表现，对知识的掌握情况. 五、布置作业 必做题：习题10.1第1,2题 选做题：习题10.1第7题 板书设计： 10.1统计调查（1） 统计调查的一般过程： （1）问卷调查-----收集数据 （2）列统计表-----整理数据 （3）画统计图-----描述数据 10.1统计调查（2） 【教学目标】 知识与技能： 了解简单随机抽样的基本步骤和方法. 过程与方法： 通过抽样调查，初步感受抽样的必要性，通过案例了解简单的随机抽样. 情感态度与价值观： 鼓励学生自主探索，合作交流，意识到同伴合作的重要性. 【教学重难点】 教学重点：了解简单随机抽样调查的方法. 教学难点：样本的特征的观察与归纳. 教具准备：多媒体课件 教法：引导 学法：合作交流 课时：第2课时 课型：新授课 授课时间： 【教学过程】 　　一、情景创设，引入新课 　　上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要对某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 二、新课 学生阅读153页内容 出示自学提纲： （1）什么是抽样调查？ （2）怎样理解总体、个体、样本等概念？ （3）问题2中的总体、个体是什么？ 　　1．抽样调查的意义 　　在上述问题中，由于学生人数比较多，全面调查花费的时间长，消耗的人力、物力大，因此需要寻求既省时又省力又能解决问题的方法，这就是抽样调查. 　　抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，叫抽样调查. 　　2．总体、个体、样本、样本容量的意义 　　总体：所要考察对象的全体. 　　个体：总体的每一个考察对象叫个体. 　　样本：抽取的部分个体叫做一个样本. 　　样本容量：样本中个体的数目. 　　3．抽样的注意事项 　　①抽样调查要具有广泛性和代表性，即样本容量要恰当．样本容量过少，那么不能很好地反映总体的情况，比如要调查2000名学生对电视节目的喜爱情况，若抽取的样本容量为几名学生就不能反映2000名学生的喜爱情况；如果抽取的学生人数过多，必然花费大量的时间、精力，达不到省时省力的目的．再如要调查60岁以上的老人的生病情况，在