7年生物下全讲学稿.doc123.docVIP

第四单元生物圈中的人第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 主备人：温世峰 审核人：李修强 班级： 姓名： 家长签字： 学习目标： 人类起源于古代的森林古猿，说出人类起源的过程； 人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。 学习过程： 一、合作探究 （一）类人猿与人类的共同祖先 观察教材第2页插图 1、类人猿与人类的共同祖先是 。 2、人类祖先的生活方式： 。 3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、 三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？ 。 4、人类起源于森林古猿的证据是 。 （二）请同学们仔细阅读教材4—5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。 1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？ 2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？ 3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？ 二、拓展创新 1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？ 2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？ 三、达标测试 一、选择题 1、下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( ) A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒 2、研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（ ） A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同的原始祖先 C.类人猿比人高等 D.现代的类人猿也能进化成人 3、促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（ ） A.生活环境的改变 B.降雨量的加大 C.气温的变化 D.身体结构的变化 4、最早能直立行走，能够使用树枝、石块等来获取食物的是 时代的古人类: A．“东非人” B.“南非人” C.“露西” D.北京猿人 5、从古猿到人的进化过程中，最有决定意义的阶段是（ ） A．古猿的树栖生活B．学会使用和制造工具 C．古猿从树栖到地面，四肢行走转变为直立行走D．产生了语言 6、（2006?山东济宁） 在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是（ ） A.现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带从林生活 B.“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具 C.“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言 D.人类改变环境的能力超过所有的其他生物，环境对人类没有影响 二、非选择题 1、进化论的建立者是 ，他提出人类和类人猿的共同祖先是 。它的生活环境是 ，现在类人猿仍过着 的生活。 2、森林古猿在漫长的岁月中是怎样进化成人类的，根据你对课本的认识和理解，其进化的历程是怎样的？ 。 3. 化石，是由我国的地质学家李捷和古生物学家杨钟健、裴文中、贾兰坡等存北京西部 发掘的。 4. 下图是人类的起源和发展过程，请回答： (1)A的生活方式是由以 生活为主转变到 生活，产生这种变化的原因是 。 (2)由图中可看出，人类的体型一代一代地向着 的方向发展，这样 肢得到解放，促进了 的发育，在与自然界斗争的过程中，人类 的工具越来越复杂；衣着上由 发展到 。 (3)A～G中大脑的重量由小到大的顺序是 。 学后记： 第二节人的生殖 主备人：温世峰 审核人：李修强 班级： 姓名： 家长签字： 一、学习目标 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2、描述受精过程以及胚胎发育过程；3敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。 二、学习过程 （一）生殖系统 （1）仔细观察课本第9页的IV-3图，标出IV-4图的各生殖器官名称。 （2）仔细观察课本第9页的IV-5图，标出IV-6图的各生殖器官名称。 （二）生殖过程 1、阅读