8年级物理电子备课教案6.3重力.docVIP

年级 八 学科 物理 主备教师 曹玄玄 课题 6.3重力 教学目标 1.? 知识与技能 (1)?通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力； (2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心； (3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力； (4) 能用公式 G＝ mg 计算有关的问题。 2.? 过程与方法 (1)?通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据； (2) 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。 3.? 情感态度和价值观 　　　　　　　　　　　　 (1)?通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想； (2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值； (3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。 教学重难点 重点 　　重力的大小、方向和作用点。 难点 　　理解重力的方向和作用点。 教学准备 投影仪 课时 教 学 过 程 美丽的瀑布，美丽的大自然，我们是不是应该珍爱大自然，与大自然和谐相处？ 什么力使得瀑布飞流直下？ 空降兵为什么会落向地面？ 是什么力使蹦极的人急速下坠？太可怕了、太刺激了 由于地球的引力，小汽车对地面有压力. 由于地球的引力，飞机投出的炮弹落向地面。 由于地球的引力，翠鸟俯冲入水中捉鱼儿。 一、重力的产生 重 力 定义 ：由于地球的吸引而使物体所受的力叫重力。 通常把重力的大小叫 牛顿：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，即万有引力（universal gravity) 。 二、重力的大小 探究 :不同的物体所受的重力一般不一样，有 的大些，有的小些。那么物体所受重力的大小跟什 么因素有关呢？ 下面我们来研究物体所受的重力与质量的关系。 对照表格的要求进行实验，将实验的结果填写以下表格里。 物体 物理量 一个钩码 两个钩码 三个钩码 质量m/g 50 100 150 重力G/N G/m的比值 注意观察： 弹簧秤下端悬挂一个钩妈时，弹簧秤的指针所在位置． 弹簧秤下端悬挂两个钩妈时，弹簧秤的指针所在位置． 弹簧秤下端悬挂三个钩妈时，弹簧秤的指针所在位置． 实验表明： 质量增大几倍，重力也增大几倍，即物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8N/kg 实验结论： 物体所受的重力与物体的质量成正比。 G = m g G——重力——牛顿（N） m——质量——千克(kg) g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N。为计算方便在粗略计算时可g=10N/kg。 例：某同学的质量为50kg，他受到的重 力是多少？ 解：　Ｇ = mg =50kg x 9.8N/kg =490N 答：此同学受到的重力是490N。 例题： １、同学们，你的质量是多少？你的重力呢？（g=10N／kg） ２、二个鸡蛋的质量大约为0.1kg，则它的重力为多少？（g=10N／kg） 建筑工人在砌墙的时候，常常用这种东西．你知道这是用来干什么的吗？它的原理是什么？ 三、重力的方向 重力的方向竖直向下 四、物体的重心 重心 定义：重力的作用点叫重心。 物体的重心 形状规则的物体的重心在物体的几何中心。 形状不规则物体的重心可用悬挂法来确定. 讨论： 物体的重心是否一定在物体上？ 物体的重心不一定在物体上。 例：如图所示，小球分别在下面几种状态，已知物体受到的重力为4N，请分别画出重力的示意图。 板书设计 教学反思 丹阳外国语学校电子备课材料