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基于课标的课堂教学设计案 单元主题 识字写字 设 计 者 杨蔓芳 单 位 青山区文学道小学 授课年级 一年级 课题名称 11我多想去看看 课时 两课时 导学系统 内容梳理 我会写 根据笔顺写汉字 与课标对应 关系 1-1喜欢学习汉字，主动识字、写字的愿望。 1-2学习独自识字能力 学情分析 （重点知识的前后关联） 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，注意时间较短，好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。生字有点难。 学习目标 （具化） 1认识13个字。会写“广、足、升、走”4个字，认识2个偏旁。 2正确、流利的朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点 1指导学生有感情的朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情 2识字，写字和练习朗读。 教学难点 读好诗中的长句子。 教学资源 投影、录象片、生字卡片 预习案 1、在家长的帮助下我把课文读了（）遍，已经正确、流利了。 2采用多种方法识记生字，你能用什么好办法记住这些生字的，快和爸爸妈妈说一说吧 家长签字（） 第 一 课 时 教 学 过 程 教学环节 问题情境与教师的活动 学生的活动 设计意图落实目标 二次备课 一 揭示课题。 1????板书课题。 2????看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？） 观看天安门广场仪式录像片。 引出课题，激发学生阅读兴趣。 二 初读课文。 1???自由读课文。读准字音。本文有几句话？ 2???读第一句。 （1）谁来读？ （2）指导读好“告诉”“沿着”“能”。 投影出示： sù ɡào su yán zhe nénɡ 诉（告 诉 ） 沿 着 能 （3）指名读，齐读。 3???读第二句。 投影出示： 北京城 天安门 广场 升旗仪式 壮观 4????读第三句。注意停顿。 1学生读课文 2小组交流 三 理解内容。 1??自由读课文。读了课文，你有哪些不理解的地方？ 2??? 解疑。 遥远：很远。 壮观：看图或看录象。 3????感情朗读课文。 1学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。 2 比赛读，学生互相评议，教师适当点拨。 3再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。 更好的理解课文，了解到课文中向往北京的强烈感情。 四 背诵课文。 分句看图背诵。 第 二 课 时 教 学 过 程 教学环节 问题情境与教师的活动 学生的活动 设计意图落实目标 二次备课 一 背诵课文。 有谁背会了课文？ 进行背诵 二 学习生字。 1???小黑板出示生字。 你以前认识哪个字？（走、广、北） 2??读音。自由读，指名读，齐读。 3??自由记生字。 4???全班交流。 加法：想 诉 路 京 城 安 旗 谜语：告（一口咬掉牛尾巴） 数笔画：走 北 广 升 5???扩词。 走 广 升 6??? 选字组词说话。 三 读课后句子。 课后的“我会读”是对课文内容的扩展与深化。 通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。 写字指导 “广”的横不要太长，第二竖撇要与平撇相区别。 “升”第一笔要写得短且稍平。 “走”字先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。 1做一做“摘苹果”游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了......”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随即复习生字。 2做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。 复习巩固生字。 课后 小结 板书设计 教学反思 基于课标的课堂教学设计案 单元主题 识字写字 设 计 者 杨蔓芳 单 位 青山区文学道小学 授课年级 一年级 课题名称 12雨 点 儿 课时 两课时 导学系统 内容梳理 1、朗读课文，背诵课文。 2、看谁说得好. 与课标对应 关系 2-1 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。