3专题三：理解常见文言虚词在文中的意义及用法.doc

第二部分 古代诗文阅读 主备教师：蔡 丽 一、内容及其解析 本节课要学的内容是理解常见虚词在文中的意义和用法。其核心是考纲规定的18个常见文言虚词。理解它关键就是要能够判断文言虚词在文言文不同语境中的具体意义和用法。学生已经学过很多文言虚词，本节课的内容就是在原来分散学习的基础上进行综合归纳。文言虚词在文言文阅读理解中占有一般地位，但却是一个难以把握的知识点，教学的重点是将部分常见重要虚词的用法进行系统学习，并由此找出规律，推广到其他虚词。 二、目标及其解析 （一）教学目标：理解常见虚词在文中的意义和用法。 （二）解析 考纲要求掌握的18个文言虚词指的是而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 复习时需要在熟悉虚词的意义和用法的基础上，并且分析其内在的联系。多读多背范文，熟练掌握文言文的句法特点，综合运用相关知识，争取做到举一反三。因此，教师要指导学生进行相关知识的梳理，着重培养学生解决实际问题的能力。 三、问题诊断分析 本考点仍是高考文言文考查的重点，但是，涉及的内容多且细，学生全部掌握可能不踏实，即使背得下来，在知识迁移，解决具体问题时还是可能思路不清而出现靠猜的情况，因此，需要教师指导学生学会根据已经掌握的知识分析问题，做到有理有据。 四、教学条件支持分析 无 五、教学过程设计 【课前检测】 1．下列加点的词类活用与其他三项不同的一项是(　　) A．老妇必唾其面 B．今王鼓乐于此 C．赵王之子孙侯者，其继有在者乎 D．保民而王，莫之能御也 答案：C 解析：C项，动词用作名词，其余三项是名词用作动词。 2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( ) A．①此则岳阳楼之大观也 ②无以，则王乎 B．①若属皆且为所虏 ②臣死且不避，卮酒安足辞 C．①徐公何能及君也 ②至于誓天断发……何其衰也 D．①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ②羊子大惭，乃捐金于野 答案：D 解析：本题考查理解文言虚词在文中的用法的能力。A项则：①副词，表肯定，就是；②连词，那么。B项且：①副词，将要；②连词，尚且。C项何：①副词，表反问，怎么；②副词，用在形容词前，表程度深，多么。D项乃：①②都是表承接的副词，于是，就。 问题一：文言虚词包括哪些词类？考纲有何要求？ 例1、请判断以下“而”字的意义和用法。 ⑴剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） ⑵君子博学而日参省乎己（《劝学》） ⑶买五人之头而函之（《五人墓碑记》） ⑷信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（《陈情表》） ⑸死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》） ⑹余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ⑺填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ⑻某所，而母立于兹（《项脊轩志》） 归纳用法及意义： ⑴-⑺连词。分别表示并列、递进、承接、转折、假设、因果、修饰关系。 ⑻代词。第二人称，一般作定语，译为“你的”，也可译为“你(余知而无罪也《左传·昭公二十年》)”。 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词和兼词。文言虚词数量虽少，但用法灵活，使用频率高，在汉语的发展中变化大。和实词相比，虚词的数量要少得多，但掌握起来更困难。因为虚词的用法更灵活，使用频率更高，与现代汉语相比，变化也更大。但虚词的作用又极大，实词常要靠虚词的帮助（组合、连接、修饰、辅助等）而成为完整的句子，从而显示不同的语气，表达不同的意思，抒发不同的情感。所以，了解常见文言虚词的一般用法是读懂文言文不可缺少的条件。 《考试大纲》中关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”。本讲的能力层级为B级，内容要求包括：理解常见文言虚词在文中的用法。 关于文言虚词，《考试大纲》中值得注意的地方也有两点：一是“常用文言虚词”，共涉及18个，包括“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”；二是“在文中的用法”。高考中对常见文言虚词用法的考查，是指能在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力，而不是要求考生凭空地去历数哪个虚词具有哪些用法。 问题二：常见文言虚词在文中常有哪些意义和用法？如何掌握？ 问题1：常见代词有哪些？如何把握代词在文中的意义和用法？ 例2.对下列句子中加点代词指代对象的解释，不正确的一项是(　　) A．于是饮酒乐甚，扣弦而歌之　之：代下文所唱的歌 B．教吾子与汝子，幸其成　　 其：他们 C．若入前为寿……请以剑舞 若：你们 D．而翁归，自与汝复算耳 而：通“尔”，你 答案：C 解析：本题考查文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项指示