2024年新苏教版数学一年级上册全册课件 第一单元 0~5的认识和加减法第7课时 5以内的减法.pptx

苏教版数学一年级（上）0～5的认识和加减法第7课时5以内的减法一

学习目标1.经历在具体情境中抽象出减法算式的过程，初步认识减法的含义及减法算式各部分的名称，能正确口算被减数在5以内的减法。2.通过说明列减法算式理由和减法算式表示的意思，发展观察、判断、推理等初步的能力。3.体会现实情境里有数学内容，培养合作、交流的意识，以及认真书写、细致思考等习惯。

学习目标【难点】掌握5以内的减法的计算方法。【重点】理解减法的含义，会读、写减法算式。

课堂导入看图，你知道了哪些数学信息？

探究新知说说还剩几人。8原来有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原来有5人，走了2人，还剩3人。

说说还剩几人。8原来有5人走了2人5人去掉1人是4人，再去掉1人是3人。原来有5人，走了2人，还剩3人。你能用图表示出题意吗？

用1个表示1人摆一摆。原来有5人走了的2人虚线框表示去掉的意思，也就是走了2人。还剩3人像这样，几个去掉几，求还剩多少，用减法表示。

5人去掉2人是3人，可以用减法表示。5–2=3你知道上面这个算式各部分的名称吗？一起读一读吧！

5人去掉2人是3人，可以用减法表示。被减数┇减数┇差┇减号┇5–2=3读作：5减2等于3。

想一想，说一说。怎样计算5–2呢？接着倒数一个数减几，就从这个数接着倒数几个数，最后数到几，结果就是几5接着倒数，4，3。5–2=3。

想一想，说一说。怎样计算5–2呢？对应数一数将总人数5人用相对应的表示，划去或圈出走的2人，数出还剩的人数。1235-2=3

想一想，说一说。怎样计算5–2呢？想加算减2+3=55-2=3

你能再讲一个5–2=3的故事吗？我有5张邮票，送给西西2张，还剩3张。你还能讲出哪些？同学之间互相讲一讲吧！

2-0=2-2=想一想，怎样计算2–0呢？0表示一个也没有，2减0相当于什么也没减，还是2，所以2–0=2。2

2-0=2-2=你会计算2–2吗？2画一画最后一个也没有了，所以2–2=0。0

2-0=2-2=你会计算2–2吗？2接着倒2接着倒数，1，0。2–2=0。0

2-0=2-2=20想一想，这样的算式你还能说出哪些？1–0=13–0=34–0=45–0=5……任何数减0，还得这个数。1–1=03–3=04–4=05–5=0……两个相同的数相减，得数是0。

3-1=24-=221.画一画，算一算。课堂练习

2－1=12.先照样子画一画，再写出差。4－3=15－3=2

3.3－=2－=5141

4.5－1=44－1=33－1=2

5.我折了4个千纸鹤，送给了奶奶2个，还剩2个。我有4个草莓，送给了爷爷2个，还剩2个。

课堂小结1.认识了减法算式和减法算式中各部分的名称。

课堂小结2.几个去掉几，求还剩多少，用减法计算。3.5以内的减法，可以用接着倒数法、对应数一数、想加算减法计算。

课堂小结4.任何数减0，还得这个数。5.两个相同的数相减，得数是0。

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版