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3单元教案〔09.doc

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3单元教案〔09

第四单元 9张潇洒 ? 10词二首(渔歌子 如梦令) ? 11指尖的世界 ? 选读四暑假 ? 语文乐园四 教学目标 ????1.运用已掌握的识字方法自学生字。自主积累词语。 ????2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ????3.理解课文主要内容,品读词句,了解张潇洒的性格特点。 ????4.感受童真、童趣,学习作者的表达方法。 ????教学重点 ????1.有感情地朗读课文。 ????2.理解课文主要内容,了解张潇洒的性格特点。 ????教学难点 ????感受童真、童趣,学习作者的表达方法。 ????教学准备 ????学生课前查阅作者的有关资料;多媒体课件。 ????教学时数 ????2课时 ????教学过程 ????第一课时 ????一、谈话导入,质疑 ????1.师:六年的学校生活,大家一定认识了许多同学,说说你印象最深的是谁?为什么他给你的印象最深?生自由发言。 ????2.板书课题:张潇洒 ????3.读课题质疑。教师由此引入课文的学习。 ????二、初读感知 ????1.生自由朗读课文。要求:读准确、流利,自学生字。 ????2.检查生字自学情况。课件出示生字及词语: ????潇xiāo洒刨páo沙子狗屎shǐ门票piào滑梯tī ????独一无二半信半疑稀奇古怪摇头晃脑 ????(1)检查认读。 ????(2)口头扩词。 ????3.指名分段朗读课文。 ????4.初读课文,解决了你的哪些疑问? ????三、再读课文,把握课文内容 ????1.默读课文,思考:这篇课文主要讲了什么? ????2.交流自学情况。 ????(1)课文先写在“我”眼里,张潇洒是个有福气的人。他家离学校近,可是时常迟到,他的举止让“我”觉得很奇怪。接着讲了张潇洒精心设计了一个小狗乐园,我们去察看后认为他在吹牛,而他却不以为然。最后写张潇洒的小狗乐园没开张就宣布倒闭了。 ????(2)本文主要记叙了“我”的同学张潇洒精心设计一个“小狗乐园”,但是还没开张就倒闭了的事。 ????教师提示概括课文主要内容的方法:串联段意法。 ????四、布置作业 ????1.抄写生字、新词。 ????2.熟读课文。 ????第二课时 ????一、复习 ????1.听写词语:潇洒门票滑梯刨沙子狗屎独一无二半信半疑稀奇古怪摇头晃脑 ????2.课文主要讲了一件什么事? ????二、精读品味,感受人物形象 ????1.边读边思考: ????文中张潇洒给你留下了怎样的印象?画出相关的句子,说说你的看法。 ????2.学生再次默读课文,边读边画出相关的句子,写下体会。 ????3.小组交流讨论。 ????4.全班交流。 ????学生可能谈到的几处: ????(1)“他养了一条大狗,身长有一米,可以冒充狼。还有,新学期开学前,他家搬到了学校旁边,成了学校的邻居。” ????在“我”的眼里,这些都是令同学们羡慕的事儿,所以“我”觉得他是个有福气的人。 ????(2)“张潇洒对大家说,他在忙一个填补世界空白的工程,具体说,正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告,让想去观光的人掏钱买门票。” ????从这段话可以看出他是个自信的孩子。 ????理解:什么是“填补世界空白的工程”?指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。 ????(3)“我们半信半疑,问他小狗乐园什么样子,他说里面有沙滩,有滑梯,还有专供小狗游玩的‘惊险世界’,甚至还有小狗浴场。” ????理解:他很有自己的想法,设计小狗乐园,而且试图让人掏钱买门票,不是空想,而是付诸行动,敢想敢做…… ????交流读书体会时,不要过于束缚学生的思维,让学生结合自己或别人的生活经历谈一谈,由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情地朗读课文。 ????5.结合课文讨论:建造“小狗乐园”这件事,张潇洒算不算是吹牛? ????学生各抒己见,教师指导理解“这是小狗的乐园,又不是你们的乐园”这句话的含义。 ????(在“我们”想象中,“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致,而在张潇洒的眼中,只要能让小狗喜欢玩儿,再简陋的也都算“乐园”,毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。) ????三、总结课文,学习表达方法 ????1.师:看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了,这也正是作者了不起的地方,同样是写人,能说说作者在描写人物时,哪些地方值得我们学习吗? ????师生共同交流并小结: ????(1)抓住人物最独特最有代表性的方面写。 ????(2)选择最能表现人物特点的事情详细地写。 ????(3)语言平实,但风趣幽默,吸引人。 ????2.由课文中张潇洒的事,你联想到自己身边哪些有趣的事? ????生交流,想到同学、想到自己,还可能想到张潇洒的同学

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