经典开启幸福，书香润泽人生.docVIP

经典开启幸福，书香润泽人生 　　摘 要： 在校园文化建设中，要把校园变成一个天然的“阅读大氧吧”，让经典润泽师生们的心田;让书香溢满校园，在不断提升学校文化品位的同时，全力谱写书香校园的新篇章。 　　关键词： 经典阅读 书香校园 思考与收获 　　一、问渠那得清如许，为有源头活水来――理念先行 　　1.盘点已有的家当。 　　平直实验小学创办于1909年，由唐代白居易祠堂改建而成，创办人孔昭晋，乃孔子后裔。“平易、尚实、淡薄”的白氏遗风，孔先生一生挚爱教育，心平务实、气度高远的求真风骨，是今日学校“心平志直”“仁朴融宏”的精神皈依。 　　2.盘活周边资源。 　　学校毗邻苏州市图书馆、文庙碑刻博物馆、沧浪亭五百名贤聚居之所等文化圣地，借助优势地理位置及现代信息技术平台，因地制宜，开展经典阅读教育，是充分考虑地域资源利用的必然选择。在活用周边资源中汲取养分，拔节生命成长，才能助我们有所“长”。 　　二、书田菽粟皆真味，心地芝兰有异香――策略保障 　　?_展经典阅读，营造书香校园是一项长期的工作，学校一方面致力于语文课程中加强阅读训练，授受丰富多样的阅读方法，夯实基础。另一方面，创新开发系列阅读课程，作为坚实后盾予以保障。 　　1.“三定”规划阅读人生。 　　学校开发了一整套贴近学生现实学习生活的校本课程，课程遵循“三定”原则：一是定课程内容。我们根据各年级学生的年龄特点和心理特征，结合百年厚积的校园文化，为孩子们“量身定做”内容丰富、形式活泼的阅读类校本教材――低年级的《玉兰经》，入学读经讲规矩;中年级诵《平直廉谣》《新二十四孝》，借助个性文本学做人大道;高年级人手一册《玉兰乐天诵》，读白居易诗过风雅生活。每个年段还依据学生的不同需求，个性订制“口袋蒙学书”，包括《神童诗》、《弟子规》、《三字经》等。“私人订制”，既注重吸收传统文化的精华，又努力与现代社会相融合，既以学生的知识结构为出发点，又兼顾学生人文素养的全面提升，深受广大师生的欢迎。二是定落实时间。我们依据年段的不同，安排低年级晨诵，以唱读形式展现;中年级午读，静下心来与文本对话;高年级渐习排演剧目，尝试将阅读所获搬上舞台，勇登新的平台。三定保障制度。好的项目需有完善的落实措施予以保障。学校坚持安排专人专项负责检查，定期以年级为单位开展专题教研活动。在晨诵、兴趣和社团活动中，规范的制度保障，既丰富孩子们的学习生活，徜徉知识海洋，乐在其中，又给教师们搭建一个重识经典、开拓创新的大平台。 　　2.环境濡染阅读氛围。 　　“随风潜入夜，润物细无声”。环境对人的熏染作用毋庸置疑。学校优雅的校园人文环境布置，洋溢着浓郁的儒家文化。推开图书馆的大门，学校的藏书量人均达30册以上，可谓是蔚为壮观，高高低低的书架上琳琅满目的各类书籍，满足孩子们的阅读需求。除此之外，教师阅览室、班级漂流图书角，丰富师生们的日常课余文化生活。校园里，每一个角落，我们都不浪费，小到楼梯的一隅，装饰有白居易的诗词，大到门厅里，镶嵌着学校“三礼四节”各项特色活动的阅读专栏。精心的布置给师生们营造了优质的阅读环境氛围。 　　3.学而不思则罔，思而不学则殆。 　　“师者，所以传道授业解惑者也”。学校在提升教师业务素质、打造优秀师资团队方面，特别注重教师阅读能力的培养。我们定期为老师推荐并采购订阅书刊，各课题组根据本课题的落实方案，向老师推荐专题书目供阅读积累。实践出真知，在阅读的同时还鼓励老师们根据自身的阅读体验，结合实际的工作生活体验，撰写心得，并提供平直大讲坛的舞台给予分享展示的机会。针对教育教学，学校还依据年级组的年段特点，组织学习小组，进行课题研究，中高年级的老师们致力于白居易诗词赏析的研读、开发，并在感悟生活日记方面进行深入的探讨;低年级的老师们则专注于绘本教学的讨论，老师们撰写论文、编写教材，在另一个平台上展示着自己的阅读收获，丰实自己的教育人生。 　　三、向来枉费推移力，此日中流自在行――知行合一 　　经典阅读贵在平时、长久，贵在全员参与。为了激发孩子们的兴趣，学校安排颇具趣味性的“书写经典”特色活动：读书手抄报评比，诗配画征集比赛，吟唱唐诗、哼哼经典，中高年级的同学为低年级孩子设计科学观察实验绘本，高年级与名家对话的课外阅读课研讨等，多变的形式，多学科之间的融合，让孩子们深切感悟着经典阅读的魅力。在寒暑假的“三会”作业中，我们特别安排相关阅读作业，巩固积累，享受阅读带来的无穷乐趣。 　　平时，我们还有“蝴蝶妈妈”读书会，会长由家长出任，每个月组织孩子们开展两次亲子读书活动，每年还组织“衣加衣”学雷锋――捐书活动，收集珍藏的读物，自发装饰汇寄图书的箱子，更自主设计心语卡片，捎上远方的祝福，这已经成为学校每年的一大传统。 　　在一系列的饶有趣味的阅读活动中，结