第23课核舟记（第一课时）.docVIP

23.*核　舟　记 1.借助注释和工具书,解释并积累重点词语、句子。 2.在疏通文义的基础上,重点赏析文章层次分明、重点突出的结构特点。 3.收集我国民间艺人的故事,感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,归纳并说出我国古代工艺美术的卓越成就,弘扬中华民族的文化传统。 第 一 课 时 ●重点: 1.掌握字音,熟读全文。 2.借助课文注释独立疏通文义,整体感知文章内容。 1.阅读课文注释并查找相关资料,补充下面卡片内容。 　　魏学洢(约1596—约1625),字　子敬　,中国　明　朝末期嘉善(今属浙江省嘉兴县)人,著名散文家。他是当地有名的秀才,也是一代明臣魏大中的长子,一生未做过官,好学善文,著有《茅檐集》。被清代张潮收入《虞初新志》的《核舟记》,是其代表作。? 2.给下列加点字注音。 器皿(mǐn) 　罔不(wǎng) 　　　　　贻(yí)　　　有奇(yòu)(jī) 黍(shǔ) 箬篷(ruò) 糁(sǎn ) 峨冠(guān) 髯(rán) 衣褶(zhě) 诎(qū) 楫(jí) 篆章(zhuàn) 椎髻(zhuī)(jì) 壬戌(rén)(xū) 3.解释下列加点词。 (1)有奇巧人(奇妙精巧)　　　(2)罔不因势象形(顺着) (3)尝贻余核舟一(赠送) (4)石青糁之(涂抹) (5)中峨冠而多髯者(胡须) (6)长曾不盈寸(　竟然　)(满) (7)其人视端容寂(　视线　)(神色) (8)珠可历历数也(分明可数的样子) (9)其船背稍夷(平 ) (10)钩画了了,其色墨(清楚明白) (11)佛印绝类弥勒(极像) (12)神情与苏、黄不属(类似) 4.整体感知,填写下表。 　　问题一:一读,标出下列句子朗读节奏,读通文章。 1.明/有 奇 巧 人/曰/王 叔 远 2.舟 首 尾/长 约/八 分 有 奇,高/可 二 黍 许 3.中/轩 敞 者/为 舱,箬 篷/覆 之 4.中/峨 冠/而 多 髯 者/为 东 坡 　　问题二:二读,读通文章,感知文义。合作翻译全文,掌握以下重点词句。 1.找出下列句子中的通假字并解释。 (1)舟首尾长约八分有奇:“有”通“又”, 用在整数和零数之间? (2)左手倚一衡木:“衡”通“横”,横着的 (3)诎右臂支船:“诎”通“屈”,弯曲 (4)盖简桃核修狭者为之:“简”通“拣”,挑选 (5)虞山王毅叔远甫刻:“甫”通“父”,古代对男子的美称 2.辨析下列加点的多义词。 3.参照课文注释,翻译下列句子。 (1)罔不因势象形,各具情态。 　　全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。 (2)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 　　他们互相靠近的两膝,都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。 (3)盖简桃核修狭者为之。 　　原来是挑选长而窄的桃核刻成的。 　　问题三:三读,明晓内容,理解文章。这是一篇说明文,是作者在全面而又精细的观察基础上写成的,作者是抓住哪一特征来写的?(找出文中的一个词) 　　“奇巧” 一词。(材料微小,工艺精细,题材生动,构思巧妙) 　　问题四:你认为王叔远雕刻如此细小的核舟时,是使用过放大工具还是全仗目力? 　　示例:因为据史书记载,当中国明代科学家徐光启(1562—1633),在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时,就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而,这样“贵值兼金价”的工具,是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此,微雕向“微小”革命的转变,当在放大镜普及之后。所以说王叔远雕刻核舟时,没有使用放大工具,全仗目力。 见《导学测评》P51