§3-1重力基本相互作用导学案2.docVIP

§3.1重力 基本相互作用 【课前预习导读】 一、学习目标 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。 2．知道力的作用效果有两类：力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变． 3．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图． 4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道物体重心的概念。 5．知道重力物体质量的关系． 6．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围． 二、重点难点 教学重点 1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解． 教学难点 1．力的概念． 2．重心的概念和位置． 三、学教方法：自主阅读学习法、实验探究法、合作学习法、启发式讲练相结合。学生在预习后回答：⑴概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力就是重量。 ⑵产生条件： ⒊重力的大小和方向⑴重力的大小：重力的大小可以用弹簧秤来测量，为什么？(二力平衡知识得出结论) 重力大小与物体质量关系： G＝mg（g＝9.8N/kg） ⑵重力的方向：总是 。 巩固训练（ ①物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（ ） A、就是物体的重力 B、大小等于物体的重力 C、这压力是由于地球的吸引产生的 D、这压力是竖直向下的 ②物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这样表示对吗？（请学生分析） 重心⑴概念 通俗点讲，重心就是重力的作用点。把物体的全部质量集中到一点将不影响研究结果，这就是物理学的一种等效替代的思想。 ⑵与重心位置有关的因素： ②与物体的 分布有关。 质量分布均匀的物体的重心，跟物体的形状有关。 质量分布均匀的有规则形状的物体，其重心在此上。 同学们在初中知识的基础上，找出这些质量分布均匀的物体的重心（投影分析） 质量分布均匀的形状不规则的薄板形物体的重心可用二次悬挂法或寻找支点法找到。学生动手找自己的不规则薄板的中心，并且说出其原理。 在地球表面的同一个地方，让同一物体处于如下三种状态：(1)将物体竖直向上抛出；(2)让物体自由下落；(3)物体放在水里，它被浮起．比较这三种情况下物体所受的重力大小，其中正确的是A．第(1)种情况最小 B．第(2)种情况最小 C．第(3)种情况最小 这三种情况物体所受的重力大小相同10．在下列各图中，所画的重力示意图错误的是(物体均静止，重力为G)(　　) 11.1. 关于力的下列说法中正确的是 ( ) Ａ．力是物体对物体的作用，所以力总是成对出现的 Ｂ．两物体间相互作用不一定要直接接触Ｃ．直接接触的物体间一定有力的作用Ｄ．由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在　　 3．关于物体的重心和重力的说法正确的是 ( ) Ａ．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力 Ｂ．地面物体所受的重力和万有引力是两种不同性质的力　 Ｃ．物体的重心就是物体上最重的点 Ｄ．物体的重心可以不在物体上 　 4．关于物体的重心,说法正确的是 ( ) Ａ．质量分布均匀形状规则的物体的重心可能在物体上，也可能在物体外 Ｂ．重心就是物体内最重的一点，任何物体都可以用悬挂法确定其重心位置 Ｃ．将物体悬挂起来平衡时重心必在悬挂点的正下方 Ｄ．在任何地点1Kg的物体所受的重力大小都等于9.8N 【重难突破－重拳出击】 1．下列说法中错误的是 ( ) Ａ．物体总是落向地球，表明地球对物体的作用力大于物体对地球的作用力 Ｂ．力的大小可以用弹簧称测量,也可以用天平测量 Ｃ．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的 Ｄ．一个力总与二个物体相联系 2．关于重力的大小，下列说法正确的 ( )Ａ．物体从高处释放，物体在下落过程中不再受重力的作用Ｂ．只有在地球表面的物体才受到重力Ｃ．将物体放到绕地球旋转的人造卫星中，将仍受重力的作用Ｄ．水面上的物体由于受浮力作用，重力将减小 3．下列关于力的叙述中正确的是 ( ) Ａ.力是物体对物体的作用，总是成对出现