“时代广场蟋蟀”思想意义品析交流会.docxVIP

阅读经典，感受真情 ——《时代广场的蟋蟀》思想意义品析交流会 设计者：刘正大 教学目标: 1、理解故事的主要内容，从故事感受友情，体会人生意义。 2、培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力。 3、创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。 教学重难点: 在闲聊的过程中交流思想，感受阅读的乐趣，感悟作品蕴含的人生价值。 教学过程: 一、谈话引入。 1、小的时候，每当夏季来临的时候，我们这些农村的孩子总会听到树林子里蟋蟀的唧唧的鸣叫，这记忆中的蟋蟀充满了乡土气息。现在，有一只康涅狄格州的蟋蟀，它生活在《时代广场的蟋蟀》这本书里。这么多年过去了，这只蟋蟀依然在嘹亮地鸣叫。这到底是一只怎样的蟋蟀呢？当我们展开书页时，其实就是走进作者的心田，和作者进行亲密地交流。相信同学们在今天的“阅读经典，感受真情”读书汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示。 2、读读书名和书评 一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。―《出版者周刊》 该书入选“1900～1999全球五十本最佳童书”。――亚马逊书店 任何读过这本书的人，无论孩子还是成人，都会永远记得那只叫做柴斯特的蟋蟀，记住那嘹亮而韵律无穷的鸣叫。――《旧金山纪事报》 师：读了书评后，你有什么想说的吗？谈谈自己对这本书读后的初步感悟。 3、说说书中出现了那些人物？翻开书的目录，对照目录，回忆一下，这些人物在哪些章节出现，发生了什么事？（只在脑海回放，不说。） 4、概括书的主要内容：根据故事内容填空。 柴斯特是康涅狄格州乡下的一只（?蟋蟀?），因为贪吃跳进了野餐盒来到了（纽约时代广场）。柴斯特被（玛利欧）收留了，还遇到了（塔克鼠）和（亨利猫）并成了好朋友。柴斯特用他绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助了玛利欧一家摆脱了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家乡。 师：这就是《时代广场的蟋蟀》讲述的动人故事。今天就让我们一起来品析品析书中蕴藏的深意吧！ 二、领悟友谊的伟大 真情的可贵 1、引出悬念：（请大家翻到书的P24页，第三章）柴斯特因贪吃被带到了陌生的纽约时代广场，初次来到繁华的大都市纽约的时代广场，这只乡下蟋蟀的境况是怎样的？心情怎样？请同学们快速浏览本章，找出能反映柴斯特处境心情的句子，画记出来并迅速做好批注。 P24从上面架子那里传来一阵脚步移动的声音，听起来像是那些小脚正在摸索着往边上移动。（紧张不安，小心翼翼） P26“是啊！”柴斯特说，“我看我是再也回不去了。”它又幽幽地补了一句。（满怀惆怅、无奈绝望） P31“我可是只乡下蟋蟀。”（自卑，对前途未卜的紧张害怕） P31“我也这么想。”柴斯特说，“你可以想象当时我有多么害怕。我根本不知道自己究竟会往哪儿去！我想甚至有可能是去德克萨斯州呢！可我又想，不会有那么多人只是为了野餐，就大老远地从德克萨斯州跑到康涅狄格州。”（害怕） P32“所以我就在这里了！“柴斯特绝望地说，”我躺在那里足足有三天了，不知该如何是好。后来我实在太紧张了，就叫起来了。”（绝望、紧张） 师：这样一只可怜的蟋蟀，这样一只充满了恐惧的蟋蟀，这样一只几乎要绝望了的蟋蟀，最后却成为了名震纽约的演奏家？这是为什么呢？（请大家来说一说） 2、探讨：柴斯特成功的原因 预设：生：是因为有了朋友塔克鼠的帮助，是他发现了柴斯特的音乐才能； 生：亨利也有帮助，他是一只喜欢音乐的猫，经常到剧院去听歌剧，所以在塔克那里他经常听收音机里的音乐节目，这样才给柴斯特学习音乐创造了机会； 生：还有玛利欧，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。 生：还有史麦德利教授，他写了一封介绍信向全纽约人们推荐柴斯特。 …… 3、柴斯特由最初的自卑、害怕、紧张不安，到很快适应并享受纽约的繁华都市生活，到最后成为名震纽约的音乐家，这是友情的力量，关爱的力量。这力量来自动物与动物之间，也来自动物与人之间。板书：友谊的伟大 真情的可贵 三、畅说眼中的蟋蟀 音乐联结着柴斯特与朋友间的友情，柴斯特是幸运的，一只外表如此寻常的蟋蟀，却让许多人痴迷他，他到底是一只怎样的蟋蟀呢？请你结合书中的内容好好地想一想，可以和伙伴讨论讨论。?? 柴斯特，你是时代广场上（?????????）的蟋蟀。 柴斯特：（勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做敢当、正直、） 1）贪吃：偷吃腊肠跳进了一个野餐篮，被埋在烤牛肉三明治的下面了而带到纽约时代广场的地铁站。（第三章柴斯特P28-31）?? 2）机智：（第十章晚宴P97）报摊着火，惊慌失措的他冷静下来，跳到启动闹铃的按扭上，大家听到火警后来灭火。?? 3）勇于承担责任（肯负责、正直）：柴斯特在吃了钱以后，朋友们为他想尽了办法，而柴斯特却都拒绝了（第八章塔克一生的积蓄P66-68）?? 4）善良：（第十四章?