三上数学第5单元时分秒备课.docVIP

第五单元 时 分 秒 教学内容： 1．时间单位“秒”的认识 2．对于一段时间的感受和体验 3．简单的时间计算 教学目标： 1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2．会进行一些时间的简单计算。 3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 编排特点： 1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 主题图中新年联欢晚会的倒计时。 商场内钟表柜台的场景。 上学路上花费时间的计算。 学生的作息时间。 商场开门、关门时间。 火车晚点。 调查50米跑花的时间等。 2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。 和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。 3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 如练习十四第3题，第7题。 教学建议 和以前教学时间概念一样。 1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。 2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。 3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。 课时安排： 3课时 课时一： 秒的认识 课题 秒的认识 第 1 课时 学习目标 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 对学生进行珍惜时间的教育，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 重点难点 初步建立时、分、秒、的时间观念 正确区分时、分、秒三个时间单位的长短 教学准备 教师 课件、各种钟表、钟面模型 学生 钟表 教 学 过 程 导案 学案 设计意图 调整 创设情境，导入新课 师：同学们喜欢看春节晚会吗？（课件出示主题图钟面时刻为11：59） 这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来到计时。 师生一起倒计时：10、9、8、7、6、……1。 师：谁知道刚才我们每数一下经过多长时间吗？ 师：对，像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。 板书：秒的认识 师：谁能说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 喜欢。 1秒钟。 可以让学生在小组先讨论，再全班交流。 从学生的生可结合神州 活实际出发5号的发射 揭示课题 进行情景引入。 导案 学案 设计意图 调整 自主探索，学习1分=60秒 1、探索计量“秒”的工具。 师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？ （课件出示：各种钟表） 师：你认为哪些钟表是可以计量“秒”的？把你的想法说给小组里的同学听。 2、学习1分=60秒 师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在，请大家拨一拨你手中的钟面，你有什么发现？ （如果学生有困难，教师可适当提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？） 学生活动，教师巡视。 师：谁能说一说，通过拨手中钟面，你有哪些发现？ 在反馈汇报的基础上，教师进行小结：钟面上的分针与秒针是同时转动的，秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。 板书：1分=60秒 3、完成练习十五第1题 组织小组讨论，让学生把自己的想法说一说。 可能会有以下发现：①电子表（或钟表） ②有秒针的钟表。 ③秒表 让学生在小组里互相拨一拨钟，说一说自己的发现。 学生齐读两遍。 要求学生结合实际，填写合适的时间单位。指一名学 生到展台上展示填写内容，全班订正。 导案 学案 设计意图 调整 题1分钟有多长。 1、建立一分钟的观念。 师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细的看一看。 教师接通钟面上的电源，让学生静静的观看钟面上的秒针走一圈。 师：1分钟就这么长，假如我们像刚才这样白白浪费掉1分钟，会很可惜，那么，1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，选一件自己喜欢做的事情，看看1分钟我们究竟能做些什么？ 师：前几天，同学们都调查了1分钟或1秒钟发生的事情，谁能给大家说一说。（教师可做做补充） 师：尽管1分或1秒钟钟很短，但好好利用它们可以做许多事情，所以同学们平时应当珍惜时间，合理安排利用好自己的时间，做时间的主人。 2、初步了解钟表历史 师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法指导时间在1分、1秒的过