北师大版必修2高中数学1.5.2“平行关系的性质”配套课件.pptVIP

课时作业（七） 7C中小学课件 课堂讲练互动 教师用书独具演示 演示结束 直线与平面平行的性质定理 平面与平面平行的性质定理 线面平行性质的应用 面面平行性质的应用 平行关系的综合应用 5．2　平行关系的性质 ●三维目标 1．知识与技能 (1)理解直线与平面平行的性质定理的含义．能应用文字语言、符号语言、图形语言准确地描述直线与平面平行的性质定理．(2)会证明直线与平面平行的性质定理．(3)能运用直线与平面平行的性质定理，证明一些空间线面平行关系的简单问题． 2．过程与方法 通过学生直观感知、操作确认，归纳出平行关系、性质等，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力． 3．情感、态度与价值观 通过对平行关系性质的学习，体会现实到抽象的认识事物规律，培养探索精神，提高数学的兴趣． ●重点难点 重点、难点：平行关系的性质定理的应用．注意定理中的条件，在应用时缺一不可． ●教学建议 本节课是上节知识的延续 ，先讲述平行关系的性质，再把平行关系的判定与性质结合起来，平行关系的判定和性质体现了线线平行、线面平行、面面平行之间的相互转化．即 ●教学流程 课标解读 1.理解直线与平面平行、平面与平面平行的性质定理的含义．会用性质定理证明有关空间线面关系的问题(重点)． 2．会用图形语言、文字语言、符号语言准确描述直线与平面平行、平面与平面平行的性质定理(难点). 【问题导思】　 教室日光灯管所在直线与地面平行，那么这条直线与地面内所有直线都平行吗？如何在地面做一条直线与灯管所在直线平行呢？ 【提示】　不一定．可能平行也可能异面．过灯管所在直线作一平面与地面相交，交线与灯管所在直线平行． 【问题导思】　 观察如图的长方体，我们可以知道： 直线a平面α，平面ADD1A1平面BCC1B1. 思考直线a与直线b的关系？ 【提示】　平行． 　如图1－5－12所示，四边形ABCD是平行四边形，点P是平面ABCD外一点，M是PC的中点，在DM上取一点G，过G和AP作平面交平面BDM于GH，求证：APGH. 图1－5－12 【思路探究】　(1)猜想一下，AP与平面BDM平行吗？ (2)如何证明你的猜想？由“M是PC的中点”你能想什么？ (3)由AP平面BDM如何证明APGH? 【自主解答】　如图所示，连接AC，交BD于O，连接MO. ∵四边形ABCD是平行四边形， O为AC中点， 又M为PC中点， AP∥OM. 又AP平面BDM， OM平面BDM， AP∥平面BDM， 又AP平面APGH， 且平面APGH∩平面BDM＝GH， AP∥GH. 1．直线与平面平行的性质定理作为线线平行的依据，可以用来证明线线平行． 2．运用线面平行的性质定理时，应先确定线面平行，再寻找过已知直线的平面与这个平面相交的交线，然后确定线线平行，证题过程应认真领悟线线平行与线面平行的相互转化关系．简记为“过直线，作平面，得交线，得平行”． 如图1－5－13所示，已知异面直线AB，CD都平行于平面α，且AB，CD在α的两侧，若AC，BD与α分别交于M，N两点，求证：＝. 图1－5－13 【证明】　如图所示，连接AD交平面α于Q，连接MQ、NQ.MQ、NQ分别是平面ACD、平面ABD与α的交线． CD∥α，ABα，CD∥MQ，ABNQ. 于是＝，＝，＝. 　已知：平面α平面β平面γ，两条异面直线l、m分别与平面α、β、γ相交于点A、B、C和点D、E、F. 求证： ＝. 【思路探究】　(1)证明线段成比例问题，常用什么方法？ (2)如何寻求线线平行？ 【自主解答】　如图，连接DC， 设DC与平面β相交于点G， 则平面ACD与平面α、β分别相交于直线AD、BG. 平面DCF与平面β、γ分别相交于直线GE、CF. 因为αβ，βγ，所以BGAD，GECF. 于是在ADC内有＝， 在DCF内有＝. ＝. 1．本题关键是利用面面平行的性质得出线线平行． 2．应用两个平面平行的性质一是可以证明直线与直线平行，二是可以解决线面平行的问题．注意使用性质定理证明线线平行时，一定是第三个平面与两个平行平面相交，其交线互相平行． 如图1－5－14所示，设AB，CD为夹在两个平行平面α，β之间的线段，且直线AB，CD为异面直线，M，P分别为AB，CD的中点．求证：直线MP平面β. 图1－5－14 【证明】　过点A作AECD交平面β于E，连接DE，BE， AE∥CD，AE、CD确定一个平面，设为γ， 则α∩γ＝AC，β∩γ＝DE. 由于αβ，AC∥DE(面面平行的性质定理) 取AE中点N，连接NP，MN， M、P分别为AB、CD的中点，NP∥DE，MNBE.又NPβ，DEβ，MNβ，BEβ， NP∥β，MNβ.又NP∩MN＝N，平面MNPβ. ∵MP平面MNP，MP∥β. 　如图1－5－15，直