第六3课两条直线的相交.docVIP

第讲 一、 2．会利用直线方程解决有关距离、最值等问题，注重图形的几何性质在解题中的运用； 3．了解简单的直线对称问题，会求已知直线关于点或直线的对称直线的方程。 二、诊断1、教学处理：课前由学生自主完成道小题，并要求将解题过程扼要地写在学习笔记栏。课前抽查批阅部分同学的解答，了解学生的思路及主要错误。2、点评与的距离为 。 【分析与点评】利用平行得，可以从一条直线上取一点，求点到直线的距离，也可将两直线化为一致，利用公式来计算得这两条平行直线之间的距离为。 题2．过点作直线与直线垂直，则垂足的坐标为 。 【分析与点评】（1）强调如何求解过已知一点且与已知直线垂直（平行）的直线方程； （2）两条直线的交点坐标即为两条直线所对应的两个二元一次方程组成的方程组的公共解。 由解得垂足的坐标为。 题3．若直线的斜率为，则关于直线对称的直线的斜率是 。 【分析与点评】本题的倾斜角比较特殊，可考虑通过画图观察得的斜率为。 变式1：直线，则关于直线对称的直线为 。 变式2：直线，则关于直线对称的直线为 。 引导学生归纳求直线关于直线对称的直线的一般步骤，核心是点关于直线的对称点的求解，由此得变式1的答案为，变式2的答案为。 题4．的倾斜角为，绕其上一点沿逆时针方向旋转角得直线的纵截距为，绕点沿逆时针方向旋转角，得直线，则的方程为 。 【分析与点评】由题意可得与垂直，故得直线的斜率为，从而，故直线的斜率为，由此得直线的方程为，将它与联立解得点的坐标为。由此得直线的方程为，即。 3、归纳、例1、，中心坐标为，求它的四边所在的直线方程。 【教学处理】【】通过上述问题的交流让学生 问题2：正方形的中心坐标这个条件怎么用？正方形的顶点和边与中心坐标有什么样的位置关系？ 通过问题的交流学生通过问题的交流边所在直线方程为（存在）， 正方形中心到它们的距离为，得或，即得直线。 由点与关于点对称，得，利用垂直或平行即可得直线。 解题思路二：利用直线与与直线关于点对称，求得直线。 【】的顶点，边上的高所在直线方程为，边上的中线所在直线方程为，求的长。 【】例2：，，过点作直线分别交射线于点。 （1）当的中点为时，求直线的方程； （2）当的中点在直线上时，求直线的方程。 【教学处理】要求学生的中点所满足的条件与学生交流或进行讲解，并示范板书。 【】），那么另一要素你选择什么？ 问题3：若另一要素选择另一点，比如点，则它在上，从而，那么你能找到点满足的另一个条件吗？ 解法一：因为的中点为，故，它在上，故，与上式联立解得，故，直线方程为。 问题4：若另一要素选择“方向”――斜率，首先要注意什么？（分类讨论）此时，你如何处理本题？（解法二：显然直线垂直于轴时，不成立，故设直线的方程为分别与的方程联立成方程组，解得，从而，故（不合题意，舍去）或，下同解法一） 问题5：第（2）题能用类似的方法去解决吗？ 【】被直线和截得的线段中点恰好是坐标原点，求直线的方程。 【】上的交点，再用中点坐标公式求出上的交点，利用该点在线上，即得。 例3 .已知是中的内角平分线所在直线的方程，设。 ⑴求点关于的对称点的坐标； ⑵求直线的方程； ⑶判断的形状。 【教学处理】【】的条件够了吗？ 问题2：判断三角形的形状有哪些手段？ 【】中，，边中线：，的平分线：，求边所在直线方程。 【】的平分线设点坐标，可以得中点，该点在边中线上求出点，再利用关于的平分线：对称求出的对称点，该点在上，得边所在直线方程。 五、和的交点在轴上，则 。 【分析与点评】令，分别得及，从而得，解得。 2、若直线和相交，且交点在第二象限，则的取值范围是 。 【分析与点评】由两个方程联立成方程组解得交点坐标为，从而，故的取值范围是。 3、直线与直线关于点对称，则 。 【分析与点评】设是直线上任意一点，则它关于点对称的点为，它在直线上，故，即，它即为直线，从而。 4、直线绕着点沿逆时针方向旋转得到直线，则直线的方程为 。 【分析与点评】直线的倾斜角为，故直线的倾斜角为，则直线的斜率为，故直线的方程为，即为。 六、解题反思1、2、3、 高考数学一轮复习85课（通用篇） 第63讲 两条直线的相交 第 3 页