第二课时函数的表示法.docVIP

第2课时 函数的表示法 授课章节 函数的表示法 教学目标 通过实例,体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要模型 体验1： 人数 1 2 3 … 金额（元） 90 180 270 … Y（金额） 270 180 90 1 2 3 4 x（人数） 函数的三种表示方法： 图像法、列表法、解析式法 体验2：图2－4是气象台自动温度记录仪的描图针描绘的某一天从0点～24点温度随时间变化的曲线．在每一时刻t，都对应着惟一一个温度T，因此，温度是时间t的函数：T＝f(t)，其中定义域D＝[0，24]，值域M＝[10，25]．根据图回答下列问题： （1）当t＝3时，T等于多少？ （2）当t为何值时，T＝22？ （3）在哪些时间内，14＜T＜18？ 体验3： 餐馆价目表、股市K线图 体验4：把图表示的函数l＝g(y)用列表法表示出来．定义域D＝｛1975，1980，1985，1990｝． 在生活的衣、食、住、行四个方面中选取一项，调研生活中这一方面涉及到的函数关系，并用相机等影像设备记录下你发现的函数现象或图片等，并将资料上传至班级QQ群上。在本单元的最后一课上最佳调研小组将进行成果展示。 我们用一个等式表示出当门票单价不变时，金额与人数的关系，这就是用解析式去表示函数关系。 问题1： 本例中函数的定义域和值域分别是什么？ 实际生活中，函数的关系除了可以用等式表达出来外，还有其他的表示方式。让我们来了解一下函数的表示法吧！（板书课题） 我们也可以用表格来表示金额与人数间的关系 问题2： 如果用图像表示本例中人数与金额间的关系，那这个图像是一条直线吗？ 问题3： 生活中是否所有的函数关系都可以用图像、列表、解析式三种形式表示呢？ 针对图像展示的内容引导学生分析函数定义域、函数值、相关的对应关系 问题4： 生活中还有哪些函数关系是通过列表或图像的方式表示的呢？ 指导学生通过直尺定位图像上的点的坐标 考察实例中的定义域、值域 思考 与教师展示的图像进行比对 小组讨论 组内交流 观察图像 回答问题 共同讨论 全班交流 根据题意定位图像上的点的坐标，并进行列表 小组合作 各显神通 分组讨论 全班交流 调研 收集资料 分享互评 投影展示相关图片 投影展示相关表格 投影展示图像 投影展示图像 动态演示气温随时间的变化 投影展示图片资料 投影展示图片资料 投影展示函数图像 教学反思： 本课从前一课时的引例出发，展示了同一个函数的三种表示方法；又别具匠心地选取了几个各具特点的函数实例，从多个角度反映了函数的三种表示法的优点与不足。这样的设计使学生在体验中逐步加深对函数各个表示法的认识，很好地完成了本课的教学目标。另课后的调研活动也为本章节最后一课时的学习埋下了有力的伏笔。教师需要对本课课后的调研活动进行具体指导，如小组的人员分工、组员间的协调等。 t T 图2-4 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 100 250 0