微积分基本定理(说课课件)要点.ppt

说 课 提 纲 * 一、教材分析 1 二、教学目标的确立及依据 2 三、教学重难点的确定及依据 3 3 四、教学设想 4 4 五、教法和学法 5 一、教材分析 本次课教学内容——微积分基本定理（又称牛顿——莱布尼兹公式），揭示了定积分和不定积分之间的内在联系，在本章中起着承上启下的作用。它既是计算定积分的最基本的工具，又是本课程后面学习定积分计算和定积分应用的基础，无论是后续专业课的学习和利用数学知识解决实际问题中，只要是涉及到定积分计算的问题，都会用到牛顿——莱布尼兹公式，因此微积分基本定理既是本章重点，也是数学课程学习中的重点。 二、教学目标的确立及依据 （1）知识目标：理解积分上限函数的概念，会求积分上限的导数，熟练掌握牛顿－莱布尼兹公式。 （2）能力目标：在学习过程中，培养学生观察、分析、抽象、概括的能力，体会知识间的联系，进一步渗透类比、转化的思维方法，激发学习兴趣。 三、教学重难点的确定及依据 重点：应用牛顿——莱布尼兹公式计算定积分；求积分上限函数的导数 难点：积分上限函数的概念；定理的证明 教学重难点的处理： 重点的把握与突出： 难点的认识与突破： 启发学生观察思考，激起学生求知欲 任务驱动 学生回答问题，引导学生 观察，利用定积分的定义，计 算积分值是很困难的，必须寻 求计算定积分的简便而有效的 方法，为引入新课做准备。 为学习积分上限函数埋下伏笔 一、复习提问： 1、定积分的定义 2、定积分的几何意义 3、如何计算定积分？ 教学意图 教学活动 教学程序 四、教学设想 教学意图 教学活动 教学程序 增强直观性 降低理论性 突出应用性 借用多媒体辅助教学 证明不做要求 引导学生观察函数特征，教 师示范，学生练习，发现问 题，解决问题。 二、积分上限函数—预备知识 1、积分上限函数的定义 2、积分上限函数的性质 3、求变上限函数的导数 启发学生观察思考，激起学生求知欲 突出应用 引导学生由已有知识 类比联想，引出结论。定理做 简单说明，对不同的学生提出 不同的要求。 教师示范，学生练习，例习题 选择注意由易到难、循序渐 进，调动同层次学生的学习兴 趣。 三、牛顿——莱布尼兹公式 1、创设情境，引入定理： 2、讲练结合，巩固目标： 教学意图 教学活动 教学程序 启发学生观察思考，激起学生求知欲 任务驱动 思考交流 微积分基本定理揭示了定积分和不 定积分之间的内在联系，把“新问 题——定积分计算”转化为通过“已 经熟悉的不定积分计算”来实现， 而且形式特别简洁明快，充分展示 了数学之美!向学生推荐文章《飞 檐走壁之电影实现——微积分基本定理》 分为必做题和选做题 3、设置陷阱，引起重视： 计算 意在提醒学生注意定理的条件 4、归纳总结，提高认识： 5、布置作业 教学意图 教学活动 教学程序