南工院国际合作办学的探索与实践2011年5月.pptVIP

南京工业职业技术学院国际合作办学的探索与实践 副院长 吴学敏 二○一一年五月 一、国际合作办学的历程与现状 二、国际合作办学的体会与思考 三、国际合作办学的发展与展望 一、国际合作办学的历程与现状 1、合作办学历程 我院国际合作办学始于本世纪初，1999年学校升格为高职院后，学院就试图通过与国际上发达国家同类院校开展国际合作办学，学习他们好的经验和做法，将国际上先进的办学理念和人才培养模式引进、吸收、消化，意图快速提升学院的高职人才培养水平。 ? 2001年我们与加拿大北美文理学院建立了联系，并商谈合作办学事宜。几经周折，才于2002年招生前办理完项目审批、收费标准审批等相关手续。 ? 2003年，我们与英国威根学院签订合作协议并当年招生26个学生。 ? 2006年，我们通过中国教建立合作育国际交流协会高职院校影子计划，与加拿大希尔克学院和多伦多影视传媒学院伙伴关系。这一年，江苏省教育厅大力推进高等教育国际化，要求每一所高校至少与一所国外院校开展国际合作办学项目。江苏高校的国际合作教育突飞猛进。 ? 2009年，教育部加强了对国际合作办学的管理，每校限制招生专业数量为四个，招生指标也做了限制。 ? 2010年，经过努力，教育部批准我们的招生专业为八个。我们还有三个海外本科直通车专业。 南工院历年中外合作办学专业数量增长示意图 南工院历年中外合作办学专业在校生人数增长示意图 2、合作办学现状 ⑴、合作办学项目名称和开办情况 ①合作办学的国外院校： 英国威根·莱学院 加拿大希尔克学院 加拿大多伦多影视学院 ②合作办学专业： 机械制造与自动化专业 应用电子技术专业 计算机应用技术专业 商务信息技术专业 电气自动化技术专业 影视动漫专业 国际商务专业 旅游与酒店管理专业 机电一体化技术 商务英语 我院部分国外合作院校 ③合作办学专门机构： 海外合作与交流处（国际教育学院）合署办公 ④国际合作教育学院现有14名外籍教师。 ⑤国际合作教育学院现有30个班级数、1072名学生。 ⑥办学模式： 主要为“X+Y”模式，即：既可采用“3+0”模式（三年均在国内学习），又可采用“2+1”模式（两年在国内，第三年赴国外学习） ⑦文凭证书： 学生毕业时获取由双方学院各自颁发的高等专科文凭 ⑵、合作办学课程设置、教学安排和质量保证体系 ①课程体系高度整合，双方共同商定。 ②教学安排 双方共同制定教学计划，外方教师以集中一段时间授课、单元制授课形式为主。 ③教学质量监控 教学质量监控体系： 学院国际教育学院、学院教务部门——专业系部教学副主任——专业教研室——任课教师，各方面分工负责。 评估体系： 院教务部门——专业系部——学生，包括定期的教师评学、学生评教活动。 审核体系： 内审——由中方学院根据要求自行进行质量审核 外审——由对方学院派员进行一年一度的质量审核 合作院校专家来我院授课并对合作专业教师进行培训 我院与外方专家教授共同商定合作专业教学计划 二、国际合作办学的体会与思考 1、国际合作办学要注意防范风险 ： ? 选择合作院校的风险； ? 办学过程中的风险（高收费没有获得高质量）； ? 办学规模大，收益高（规模与质量之间的关系）； ? 外国教师数量多带来的高风险。 2、“国际交流与合作”工作要注意处理好“交流”与“合作”的关系。要重视交流，只有开展广泛的交流，才能加深了解，才有合作的基础。 3、选择良好的合作伙伴至关重要。中外合作办学必须要找好合作院校。合作院校最好是公立的（非赢利），并且最好英语是其母语国。此外，合作的专业最好是对方的特色/优势专业（强强联合）。 4、必须培养锻炼一支熟悉国际惯例、语言交流能力强、热爱国际交流与合作事业的外事工作团队。 我院的国际交流与合作工作团队从无到有、从小到大，经历了十个年头。众所周知，只有一流的外事工作团队才能引领一流的国际交流。一支高素质的外事干部队伍、一个精诚合作的团队是开展工作的基础。 5、国际合作办学必须把握好招生宣传、教学实施、教学管理、质量审核、学生管理、毕业就业等各个环节，必须形成学院上下齐抓共管的局面。 6、国际合作办学必须以教育部的《实施条例》为准则。以抓教学质量为核心，切实做到真正引进国外优质资源进行实质性办学： ⑴、共同制定专业计划 ⑵、有效对接课程 ⑶、落实外教授课具体人数、课时数 ⑷、选用国外优秀教材 ⑸、实施双语教学 ⑹、建立和完善评估和质量审核体系 7、国际合作办学必须要取得上级单位