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我今天说课标说教材的内容是??：苏教版小学科学学科六年级上册教材。我将按照准确把握课标，创新使用教材，科学实施教学，灵活运用评价课程资源的开发与利用五个方面进行说课标说教材。 ?一、准确把握课标 ?科学课程标准的总目标是：通过科学课程学习，知道与周围常见事物相关的浅显的科学知识，并能应用与日常生活。逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。了解科学探究的过程与方法，应用与科学探究活动。逐步学会科学的看问题，想问题；保持和发展对周围事物的好奇心和求知欲。形成大胆想象，尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 课程标准的分目标： 科学探究方面：会查阅从书刊及其他途径获得的科学资料，能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 情感态度与价值观方面：指导科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。 科学知识方面：通过生命世界、物质世界、地球与宇宙等有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识；对人体和健康形成初步的认识。了解物质的常见性质、用途和变化。了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一的家园。 ??总目标又从科学知识，科学探究、情感态度与价值观三个维度进行了具体阐述。 ?小学科学的教学内容分为科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙、情感态度与价值观五个部分。 本册教材，科学探究包括：我们的地球，课标对其具体要求是： 能制作简易科学模型。知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 生命世界包含：显微镜下的世界，课标对其具体要求是： 了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。知道真菌既不属于植物也不属于动物的一类生物。了解病毒也是生物中的一类。 物质世界包括：物质在变化，课标的具体要求是： 知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新物质。了解物质的变化有的可逆，有的不可逆，认识这些变化对人类生活的影响。 地球与宇宙包含：我们的地球，探索宇宙。课标的具体要求是： 知道地球的形状、大小。知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的，知道地球内部有炽热的岩浆。了解人类对地球形状认识的历史。了解地球仪、地图的主要标识和功用。了解地球表面是不断变化的。了解火山喷发现象。了解地震现象。认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。意识到人类为探索宇宙奥秘付出的艰辛。关注我国空间技术的最新发展。 情感态度与价值观包括：假设与实验。课标的具体要求是： 尊重证据，愿意合作与交流，尊重他人劳动成果。认识到科学是不断发展的。不迷信权威。 二、要创新使用教材 （一）编写特点 1．从问题入手。科学的本质就是从提出问题到解决问题特别是日常生活中人们所关心的问题，培养学生科学的思维方法，去发展学生解决问题的能力，使学生亲近科学，在日常生活中运用科学。强调从观察入手，到对自然事物能做出某种解释，以得出结论为止。最后的落脚点仍然是知识。 2．强调亲历科学探究的过程。在教学中，让学生在显微镜下观察细胞的结构，动手制作地球内部构造模型，从中获得科学知识，增长才干。体会科学探究的乐趣。理解科学的真谛。 3．重视过程中数据资料的收集与积累，强调对事物不仅要有质上的认识，更要从量上的分析得出结论。要使学生学会科学的看问题和想问题。 4．教学内容的重组，打破了原有的学科知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源——水”、：“土壤与生命”、：“固体和液体”等，同时关注“科学-技术-社会”的结合和渗透科学的人文精神。 5?过程与方法的显性化。过程与方法是从提出问题到解决问题的必经之路，是其中最突出的环节。在个单元的教学中不断渗透过程与方法的训练。 6．大教材观和大教学观。教材为教师和学生提供了一个思路、一个依据和一些范例。教师应根据学生的需求和实际情况进行调整，创造性地使用教材。每册教材都有活动记录、配套教学光盘、学具袋等组成的大教材包，供师生有选择地使用。 （二）、编排体例 本册教材共有五个单元