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非法学专业本科生经济法教学刍议 论文联盟www.LWLM.com编辑。非法学专业本科生经济法教学刍议 　 [摘 要]非法学专业本科生经济法教学中存在课程内容庞杂与教学课时偏少、理论知识抽象与学生缺乏基础、教学任务繁重与教学能力欠缺以及高度实践性的学科性质与实践教学环节薄弱等矛盾。在非法学专业本科生经济法教学中应当做到：把握重点，以案说法；变一言堂为群言堂，变讲堂为学堂；组织力量编写精品教材，设计精彩课件；将课堂教学与课外实践紧密结合。 　　 [关键词]非法学专业；经济法；教学 　　 　　 经济法课程不仅是法学专业本科生必修课程，也是很多非法学专业本科生的专业必修课或选修课。在很多高校，学习法学专业本科生经济法课程的学生人数远远少于学习非法学专业本科生经济法课程的学生人数。而法学专业和非法学专业的本科生经济法课程的教学内容和教学对象有很大不同。因此，在重视法学专业本科生经济法课程教学研究的同时，探讨如何优化和改进非法学专业本科生经济法教学是很有现实意义的。本文首先分析了目前非法学专业本科生经济法教学中存在的矛盾和问题，在此基础上提出了若干对策建议。 　　 一、非法学专业本科生经济法教学存在的问题 　　 （一）课程内容庞杂与教学课时偏少之间的矛盾。非法学专业主要包括各经管类专业，如经济学、国际贸易、财政金融、会计、市场营销、人力资源管理等专业。经济法学涉及的制度较多，现行经济法教材内容一般包括十余章，重点内容至少包括基础法学制度、企业法、公司法、合同法、竞争法、产品质量法、消费者权益保护法、金融法等。需要学习的经济法律、法规涉及经济领域的各个方面，内容非常繁杂。而教学课时一般不会很多（从32至54个课时不等），将现行32课时或54 课时平均到各章节，相应授课时间难以满足各章节的教学需要。 　　 （二）理论知识抽象与学生缺乏基础之间的矛盾。很多非法学专业学生一般没有系统地学习过法学，只在大一第一学期学习过思想道德修养和法学基础，对一些基本的法学概念与法律规定不了解，如民事权利主体、民事权利与民事义务的关系、法人制度、财产所有权、债权、民事法律行为、民事责任等，这样就难以在有限的课时内真正理解和掌握各种具体的、单行的经济法规，无法满足与专业相关的经济法讲授，给教学带来一定的困难。 　　 （三）教学任务繁重与教学能力欠缺之间的矛盾。在中小学，很多教师毕业于正规的师范类院校，对教育教学方法有过专业的训练。他们往往不需要读更高的学位，也不需要做很多的课题，主要精力就是备课上课，这样课就容易上得生动精彩。而且同一所学校可能有数人在上同一门课，他们每周都可能以教研组为单位探讨教学方法。而很多大学教师没有经过专门严格的教育教学方法训练，走上工作岗位后大多数人要继续攻读学位，要化很大精力做科研工作。这样，投入教学方法钻研和备课的时间及精力必然比不了中小学教师，所以上课的精彩程度可能不及中小学教师。同时，不少学校经济法教师在教学上往往是各自作战，集体形式的教学研讨活动很少，缺乏交流合作，这也非常不利于教学水平的提高。笔者就曾经听到一些大学生反映大学老师上课枯燥无味，缺乏吸引力，没有他们中学时老师上课精彩；或者感觉有些大学老师虽然有学术水平，但上起课来却茶壶煮饺子，有货倒不出。 　　 （四）高度实践性的学科性质与实践教学环节薄弱的矛盾。经管类专业经济法课程的人才培养目标以应用型、实践型为主，这就要求在教学过程中采用与其相适应的理论与实践相结合的教育模式。但是在很多高校非法学专业的学生中移植法学专业模拟法庭、法学诊所等实践实训方法，或者直接旁听法庭的开庭审理等教学方式由于学时、条件等各种因素的限制可操作性不强[1]。同时很多非法学专业经济法教师和学生也缺乏实践教学的观念，导致模拟法庭，实地调研等实践教学方式很难开展。 　　 二、非法学专业本科生经济法教学对策建议 　　 （一）把握重点，以案说法。经济法内容多，课时少，教师面面俱到都讲的话，学生把握不了重点，只能疲于应付。如果教师能按教学大纲把应讲的内容归类总结，加以系统化、图表化，再选取其中的一部分内容重点讲解，就会使学生既能在有限的课时内对经济法知识有个总体把握，又能对重点内容留下深刻印象。同时，可以考虑在总学时中专门安排部分学时用作习题课之用。对部分因学时有限不能详细讲解的章节布置学生课前自学，再利用习题课集中检查复习。教师应收集和编制内容充实、题型多样、难易适中的的习题库，在课堂上以多媒体的形式快速呈现给学生，可以让学生以分组和抢答的形式解题。为鼓励学生认真准备和充分重视，可将课堂上习题课的表现计入平时成绩。之所以要求学生课前自学和安排习题课，是因为这种做法不仅有助于解决学时有限和教学内容庞杂的矛盾，同时也有助于培养大学生的自学能力和习惯。实际上，我国现在很多地方的中小学已经非常重视学生自育自学习惯