中学语文乡土资源开发和利用的再思考——以广西金秀瑶族自治县为例.pdfVIP

第 5 卷第 16 期 Vol.5 No.16 教育观察 2016 年8 月 Survey of Education Aug.2016 中学语文乡士资源开发和利用的再思考 一一以广西金秀瑶族自治县为例 陈梦婷 (广西师范大学文学院，广西桂林，54H削) [摘 要]语文学科本身所具有的开放性要求我们必须树立大语文的教育实践观，积极引导学生关注 乡土资源，以期实现语文学科与乡土资源的完美整合，切实提升学生的语文素养，实现学生德智体美劳的 和谐发展。广西瑶族自治县乡土资源丰富，教师应该把其运用到语文教学中。在教学中应做到:大力开发 和利用我县的地理及旅排资源;充分开发和利用本地和本民族历史文化资源;紧密围绕本地经济及主导产 业;善于利用乡村生态文化。 [关键词]语文教学;乡土资源;开发和利用;广西金秀 [中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2016)16-∞25-02 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿n指 二、如何开发和利用我县的中学语文乡土教学 出语文教师要树立大语文的教育实践观，要有强 资源 烈的资源意识，去开发、利用各地区的自然、社会、 在课堂教学中开发和利用乡土资源具有重要 人文等多种语文课程资源。，，[1] 所以，语文教师要积 的现实意义，而如何有效开发和利用乡土资源为语 极引导学生关注乡土资源，以期实现语文学科与乡 文教学服务是值得我们深思的问题。根据语文学 土资源的完美整合，发展学生的昕说读写能力，切 科本身具有的工具性和人文性等特点，结合我县的 实提升学生的语文素养，实现学生德智体美劳的和 独特地方优势，笔者认为，可从以下几个方面来开 谐发展。因此，笔者以自己的家乡一一广西金秀瑶 发和利用我县的乡土资源。 族自治县为例，拟对语文教学中的乡土资源的开发 (一)大力开发和利用我县的地理及旅游资源 和利用提出一些个人拙见。 把当地地理及旅游资源充分运用到语文教学 一、我县乡土资源的开发和利用的意义 活动中，能帮助学生直观地认识到祖国河山的秀 广西金秀瑶族自治县地处广西中部，是著名的 美，激发学生热爱祖国大好河山的情感，激发学生 瑶族聚居地，全县一共有盘瑶、蝴瑶、花篮瑶、山子 的写作热情，培养学生观察、思考生活的能力，学生 瑶、荼山瑶五个瑶族支系，是新中国成立后的第一 在欣赏祖国秀美风光的过程中，提高了写作技能， 个瑶族自治县，那里具有悠久的历史文化资源、旅 完善了人格。 游资源、民族风情浓郁。人类社会学家费孝通说 广西金秀瑶族自治县是广西著名的旅游县，具 过，世界瑶族研究中心在中国，中