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维普资讯 第 22卷 增刊 四川农业大学学报 Vo1．22Supplement 2004年 09月 JournalofSichuanAgriculturalUniversity Sep．2004 培养学生正确的统计学思维 张红平 ，李 利 ，明道绪 ，朱 砺 ，刘永建 (四川农业大学 1．动物科技学院；2．农学院，四川 雅安 625014) 摘要 ：生物统计是数理统计 的原理和方法在生物科学研究中的应用，是一门应用数学。它的一个重要特点就是通 过样本来推断和估计总体 ，然而样本毕竞只是总体 的一部分，通过样本来推断总体也不可能是百分之百的正确。 “有很大的可靠性但有一定的错误率”这是统计分析的基本特点，因此在生物统计课程的学习中要培养一种新的思 维方法——从不肯定性或概率的角度来思考问题和分析科学试验的结果。严密合理的试验或抽样设计是获得可靠 结论的基本前提，正确理解 “差异显著”、“差异极显著”和 “差异不显著”的统计意义。同时统计结论的可靠性仍需通 过实践去检验 ，数据之间在专业上是否有本质联系，应当借助专业知识和具体实验来说明，才能真正发挥生物统计 学应有的作用。 关键词 ：生物统计；概率；统计推断；样本和总体 中图分类号：Q一4；G642．3 文献标识码 ：A 文章编号：1000—2650(2004)S0—0056—02 生物统计是数理统计的原理和方法在生物科学 2 严密合理的试验或抽样设计是获得可靠 研究中的应用 ，是一门应用数学。它不仅提供如何 结论的基本前提 正确地设计科学试验和收集数据的方法 ，而且也提 供如何正确地整理、分析数据，得出客观、科学的结 为了通过样本对其所在的总体作出符合实际的 论的方法。学生在已学习微积分、线性代数、概率论 推断，要有严密合理的试验或抽样设计，保证各样本 初步等课程的基础上，通过该门课程的教学，使学生 是从相应同质总体中随机抽取的，并且处理 间要有 掌握生物统计的基本概念、基本方法、了解基本原 可比性，即除比较的处理外，其他影响因素应尽可能 理。培养学生合理地进行试验 (调查)设计，科学地 控制相同或基本相近。此外还应准确地进行试验与 整理、分析所收集的资料，从中获得符合生物学规律 观察记载，尽量降低试验误差，避免系统误差，使样 的信息的能力。为后续课程如遗传学、育种学、动物 本尽可能代表总体。只有从正确、完整而又足够的 营养与饲料加工等 的学习打下坚实的统计学基础 ， 资料中才能获得可靠的结论。若资料中包含有较大 是一门重要的专业基础课。此外，该课程的内容还 的试验误差与系统误差，有许多遗漏、缺失甚至错 对在校学生的毕业论文设计、撰写和今后进行试验 误，任何显著性检验的方法都不能保证结果的正确。 和科学研究有非常重要的作用。 3 正确理解统计结论的意义 1 生物统计的特点 近年来在部分同学毕业论文中的写作中，实验 生物统计的一个重要特点就是通过样本来推断 资料未经任何统计学处理，仅凭观测值大小的直观 和估计总体。为了能可靠地从样本来推断总体，要 比较，便作出两者之间的差别有显著性意义的统计 求样本具有一定的含量和代表性。尽管样本具有一 结论，这是缺乏生物统计学意识和知识的突出表现 。 定的含量也具有代表性，然而样本毕竟只是总体的 因为统计结论不仅取决于两样本平均数之差的绝对 一 部分，通过样本来推断总体也不可能是百分之百 值大小，还取决于随机误差的大小，