浅谈思品课程实践性及学生生活实际的联系.docVIP

浅谈思品课程的实践性与学生生活实际的联系 新课程提倡思想品德课教学应以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的。新课程所选教材内容和教学实例都非常重视选取贴近学生实际的材料，体现了从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；教材注重与社会实践的联系，通过相关链接及相应案例，引导学生自主参与丰富多样的实践活动，让学生在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 思品课程强调与生活实际的联系，要面向丰富多彩的社会生活，善于利用初中生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，坚持正面引导，帮助学生理解和掌握社会生活中的思想要求和道德规范，使学生在丰富的教学内容中获得多方面的实际体验和感悟。 在教学中如何让思品课程的实践性与学生的生活实际联系？下面我就八年级思想品德《竞争合作求双赢》教学实践，谈谈自己如何将课程的实践性与学生生活实际联系。 一、学生通过思想品德课学习明白竞争合作求双赢的道理 在教学《竞争合作求双赢》之前，我让学生做了一些课前准备，让学生利用双休休息时间，采访身边存在竞争与合作关系的熟人，调查他们竞争或合作的目的是什么，他们如何看待竞争的成败，他们又是如何处理与竞争对手和合作伙伴的关系，不合理竞争将会产生什么后果等。然后让学生根据自己调查采访的资料，写“如何正确看待竞争与合作”的调查小结，并在班上交流讨论。学生通过这次实际调查采访小结和课堂交流讨论，明白了竞争有利也有弊，竞争中需要合作，一个团队要想取胜需要发扬团队精神和集体主义精神，从而也明确了自己今后该如何去面对生活、学习，长大之后如何应对工作中的竞争合作问题。因势利导，要想达到竞争合作目的，超越自我提升实力，必须实施公平竞争和有效合作。 二、学生通过活动学会怎样参与竞争与合作 通过在思想品德课学习“合作竞争求双赢”，学生已明白竞争合作的重要性，我就鼓励学生勇敢迎接学习上的竞争。针对我班实际情况，成绩平行班最差，行为纪律拖沓，大多数学生缺乏竞争意识，我就准备在班上开展”比一比、赛一赛”的竞赛活动，调动学生学习积极性，唤起学生自信心和斗志，培养学生竞争与合作意识。 根据每一个学生选择的自己竞争对手，确定竞争小组，编制成一个醒目的册子，张贴到教室后面的墙上。让学生明确奋斗的目标，时时警示自己努力做好该做的事。经过两个多月的学习、行为竞赛活动，互相比的一组学生不仅是竞争对手，而且也成了合作伙伴，在竞争与合作过程中，相互竞争，相互促进，相互协作，各自相互提升竞争实力，从而也推动了班级发展，增强了班级的整体竞争实力。我班这个在平行班成绩倒数第一的班级，在期中考试中，42个学生中有28个学生取得了明显的进步。期中成绩赶超了三个班，学风、班风也大有好转，通过合理竞争与合作促进了班级和个人共同进步。 三、提倡“同桌互助”，培养团结协作的团队精神 学生在前一阶段的竞争合作中取得了一定的成绩，但是有一些学生以竞争太激烈，不愿帮同学怕耽误了自己时间而影响自己的学习，成绩好的学生只顾自己在竞争中取胜，而成绩差的学生又开始松懈放任，班级学习氛围不尽如人意。我向成绩好的学生提出希望，希望他们摆正自己的位置，有一分光发一分热。在集体中明确自己的位置，作为班级领头人，要有班级大局意识，能根据全班学生的实际情况，充分调动全班学生的创造性、积极性，发挥每个学生的优势。对摇摆不定的学生要做他们的思想工作，希望他们能跟上班级发展的步伐，要顾全大局，以班集体利益为重，要尽其所能发挥所长为班级发展进步出力。希望所有的学生都要摆正合作与竞争的关系，心中装着班级团结进步的信念，提倡更多学生来无私奉献。倡议学习好的学生当志愿者，帮助学困生，自愿合作并坐同桌，同桌合作时要调整好各自的心态，学习好的要无私奉献多花费一些时间帮助学困生，学困生也要对自己充满信心积极配合主动学习。合作同桌之间确保合作和谐有序有效，同桌一起制定“同桌互助条约”。经过引导梳理，班级氛围和谐，同学之间友好协作，班级纪律秩序井然。 四、学生自愿在合作中竞争，在竞争中合作 期末考试快到了，一些关心班级的学生提议班上应召开期末考试的动员会，激发同学们的学习热情，我说现在班上“同桌互助”学习氛围很好，不必召开动员会，这些同学说大家觉得有竞争对手效果会更好。我就提议期末不跟别人比，我们每个人都跟自己竞争，只要超越了自己，老师就送喜报。学生问怎样算超越自己得有个标准？我问这个标准谁来定？学生说老师定，我提议我们一起定：学习成绩上比近三次大考中最好的成绩高一分以上，行为习惯比以前好，如经常违纪的，备考期间少了，一贯好的，备考期间模范带头守纪学习。学生士气高昂，搜索着进三次大考中的最好成绩，描绘着即将来临的期末美好蓝