农村小学数学“以大问题”引导学生自主学习的研究调查报告.docVIP

农村小学数学“以大问题”引导学生自主学习的调查报告 教师调查问卷： 1、你知道数学问题设计的类型吗？ A、知道 B、不太清楚 C、不知道 2、在课堂上您重视提出问题或让学生提出问题吗？ A、重视 B、一般 C、不够重视 D、不重视 3、你认为提问题在课堂上重要吗？ A、重要 B、不太重要 C、不重要 4、你设计的问题质量如何？ A、较高 B、一般 C、较低 D、低 5、您能围绕知识的重难点提出问题吗？ A、能 B、有时能 C、不能 6、您认为围绕知识的重难点提出几个问题为宜？ A、一两个 B、三四个 C、五个以上 7、您提出问题的目的是什么？ A、激发学生学习兴趣 B、让学生解决问题 C、控制学生课堂行为 D 、促进师生交流 8、您设计的问题是否触及数学知识技能及基本思想和基本活动的经验？ A、触及 B、偶尔触及 C、不触及 9、您设计的问题是否有一定的开放性或自由度，给学生思考探索的空间？ A、有 B、偶尔有 C、没有 10、您设计的问题是否照顾到不同层次的学生？ A、都照顾到 B、偶尔照顾到 C、没有照顾到 11、您设计的问题是否少而精？ A、是 B、偶尔是 C、不是 12、您设计的问题是否具有挑战性？ A、是 B、偶尔是 C、不是 13、您提出的问题是否让学生开展小组讨论交流活动？ A、比较多 B、有一些 C、没有 14、学生讨论交流后是否有上台展示学习收获的机会？ A、有 B、偶尔有 C、没有 15、学生上台展示后您是否及时评价？ A、是 B、偶尔是 C、不是 16、课堂教学结束您是否及时进行反思？ A、是 B、偶尔有反思 C、没有 学生调查问卷： 1、数学课堂上老师教给你们怎样发现问题并提出问题的方法吗？ A、经常教 B、偶尔教 C、从来不教 2、看了数学课本后你会提出问题吗？ A、会 B、不太会 C、不会 3、数学课堂上你经常提出问题吗？ A、经常提 B、偶尔提 C、从来没有 4、你经常提出问题的原因是什么？ A、提出问题很重要 B、出于好奇心 C、希望老师表扬 5、你不喜欢提出问题的原因是什么？ A、没发现问题 B、没有提问的机会 C、提问不重要 D、不知如何提问 6、你提出问题能让别人听懂吗？ A、能 B、一般 C、有时不能 7、对于课堂的问题，你一般采取什么方式解决？ A、自己动脑思考，并积极发表自己的见解 B、和同学讨论解决 C、让别人来回答，自己听 D、其他或不知道 8、在学习新知识时，你最喜欢哪种学习方式？ A、带着问题自己思考解决 B、听老师讲解 C、和同学讨论解决 D、其他或不知道 9、在课堂上你的老师用哪种提问方式最多？ A、老师问单个学生 B、老师问，学生一起回答 C、老师问，师生一起切磋 D、学生自己提问，师生一起研讨 10、对于合作学习，你一般采取什么参与意识？ A、积极参加，争论带底 B、让别人去争论，不参与 C、有把握的就争论，拿不准的就不参与 11、在数学课堂中，你最喜欢哪种教学方式？ A、老师讲，学生听 B、学生先自学，老师再讲 C、与同学合作学习 D、都不喜欢 12、在数学课堂上，老师给你们小组讨论交流的机会吗？ A、给 B、有时给 C、不给 13、你们讨论交流后是否有上台汇报学习收获的机会？ A、有 B、偶尔有 C、没有 14、在数学课堂上，你希望老师能够做到 A、多讲解知识点给学生听 B、多提问，让学生回答 C、让学生多讨论交流，多上台汇报 15、你对其他同学的汇报喜欢评价吗？ A、喜欢 B、有时喜欢 C、不喜欢 D、不会评价 内容摘要：爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。” 课堂提问是课堂信息交流的重要手段，是课堂教学中最常用的，简单易行的教学方法，是沟通教师、学生、教材联系的桥梁和媒介。我们课题组就本镇的数学课堂设计问题、课堂提问、学生的自主学习的教学现状进行了调查，分析了存在的问题及成因，并提出了几点建议。 关键词：小学数学 问题设计 课堂提问 自主学习 调查 一、调查目的 我镇课题组