论钢琴教学中如何培养新生的弹奏兴趣.docVIP

　　论钢琴教学中如何培养新生的弹奏兴趣 论钢琴教学中如何培养新生的弹奏兴趣 　　爱因斯坦曾经说过兴趣是学习最好的老师。根据笔者多年的钢琴教学经验，由于练好钢琴并非易事，需要长期刻苦的训练，许多刚入校的新生经过一段时间的训练都会对钢琴产生厌烦感，经常会听见有学生抱怨到：弹钢琴没什么意思，除了练还是练。可见，如果在钢琴弹奏教学中，不能激发学生的兴趣，培养学生愿弹琴，爱弹琴的意愿，学生是很难坚持的，教学目标也难以达成。因此，培养学生弹琴兴趣是钢琴教学良好开展的前提，也是学生学好钢琴的强大动力之一。 　　一、科学定位课程目标 　　课程目标的定位主导着钢琴教学课程体系的建立，要完善钢琴教学课程体系首先要科学定位课程目标，结合我国高校钢琴教学实际，教学本文由.L.收集整理课程体系应以培养学生扎实的钢琴专业基础与实际工作能力相结合为目标。通过钢琴课程的学习，既要使学生掌握扎实的钢琴演奏方面的专业技能、学会理解音乐把握风格，又要让学生今后走向社会能够运用钢琴知识到实际的工作中去。也只有理论结合实际，才能激发学生学琴的兴趣，让学生弹好钢琴。针对这一目标，需要教师具备较为全面的钢琴知识和过硬的钢琴演奏能力，同时具备科学有效的教学方法。 　　二、让新生了解钢琴 　　教师在给新生上课之前不要急于求成，急着讲解一些钢琴和声等太过于专业的钢琴知识。首先应给新生一个适应期，先让学生了解钢琴的有一些基本常识。可以从三方面入手：首先讲解钢琴的基本构造，才外还可以给学生讲一些钢琴音色出问题的常见解决方法；其次给学生讲解钢琴艺术的发展史，第一架钢琴是谁发明的？那个国家的制造的钢琴最好？目前世界有哪些定级的钢琴家？甚至可以讲一些钢琴方面的趣味历史，让学生通过对这些基本知识的掌握和了解，激发他们对钢琴乐器的好感，为今后的钢琴弹奏教学做一个好的铺垫。最后可以通过举例的方式证实钢琴的价值，学好钢琴带来的好处。教师还可以通过现场的钢琴片段弹奏，让学生知道弹好钢琴可以更好的表达内心情感和精神世界，，吸引并激发学生的弹琴欲望。 　　三、从教学中培养学生弹奏兴趣 　　钢琴教学内容大体可分为音乐的内涵和弹奏技巧两个方面，可以从这两个方面入手培养学生的弹奏兴趣。弹奏技巧方面培养学生的兴趣并非易事，首先教材的就需要慎重选择，因为教材是影响技巧形成的关键。其次教师在教学中也需要打破教材的固定框架，增加一些趣味性强的教学内容，不可按部就班。音乐的内涵可以体现出演奏者的水平，音乐的内涵教学首先要培养学生的想象力，可以让学生弹奏自己喜欢，自己感兴趣的曲目来达到教学效果。其次要注意开发学生的音乐潜能，通过鼓励来增强学生的自信心，让学生觉得自己离好的演奏并不遥远，充分发挥出实际演奏以外的水平，以此来激励学生弹好钢琴。 　　四、钢琴作品的产生及创作背景 　　教师在给学生演奏一首钢琴曲之前，可以先给学生讲解钢琴作品的创作过程和背景情况，这种教学方法可以让学生更准确的把握作品的风格和作曲家的情感，让学生更好的感受音乐、理解音乐，增强作品对学生内心的震撼力。从而激发学生的弹琴兴趣。例如：肖邦的练习曲《革命》，又被人们称之为革命练习曲，创作于1831年，表达了肖邦在听到祖国首都华沙沦陷，波兰革命失败的消息后的悲愤之情以及对英勇作战的勇士们的敬仰。在这首钢琴曲中我们仿佛可以感受到肖邦心中的怒火在急风暴雨般的音流中燃烧，也仿佛听到了肖邦内心痛苦的呐喊和哭泣当让学生们了解到这首钢琴曲背后的历史时，学生们在弹奏时或许头脑中就会闪现一个个勇士们英勇抗战的画面，不仅能更好的弹奏出作品表达的情感，同时也会更加喜欢这首钢琴曲。当学生的内心意愿一旦被调动，一切都将会朝着有利于教学的方向发展。 　　五、培养学生良好的弹奏习惯 　　良好的弹奏习惯是学生顺利完成曲目弹奏的前提，行云流水般的弹奏会让学生更爱弹钢琴。在钢琴教学中，弹奏习惯的形成是由弹奏者平时长期不断的重复某些动作而形成的，当弹奏者日积月累的不断重复某一些弹奏动作时，也会不断的调整自我、吸取经验使得弹奏更适合自己，久之变成神经的反射活动。对于刚入校的新生来说，教师一开始就要培养他们良好的弹奏习惯，激发学习兴趣，可以从以下三方面入手。（一）注意力集中练习。弹钢琴需要在一个安静，不受外界打扰的环境下进行，注意力集中才能有效发挥个人潜能，表达内心情感。（二）适度掌握弹奏时间。当在教学中反复弹奏一个曲目时，会有枯燥之感，这就需要教师适度把握弹奏时间，可以在多次弹奏以后停下来休息分析一下原因，另外也可把时间分成段来进行弹奏练习效果会更加显著。（三）调节好演奏时的情绪。良好的弹奏习惯可以达到事倍功半的效果，在平时教学中，亦要提醒学生随时调节弹奏时的情绪，不要停留在一种情绪中难以自拔，要学会把情绪跳出来，这也是弹琴过程中较难做到的。 　　结语 　　弹好钢琴，兴