南宁市江南区南乡小学简报模版3.pptVIP

南宁市江南区南乡小学学习简报(第二期)坊主/校管理员：李岳锋 2016年11月15日 卷首语 1 学情通报 2 班级之星 3 成果展示 4 5 结束语 目 录 CONTENTS 转眼短短几个月的线上学习时间即将过去，通过学习我们老师都获多获少都对网络研修有了新的认识，相信在今后会灵活运用到教育教学当中。 1 卷首语 我们班的老师们学习效率非常之高，不但完成作业，还能协作学习、相互探讨交流、上传优秀资源等等。大多数老师都能及时认真按要求完成任务，且作业质量越来越高。我们班级共21人，目前已有21位老师顺利完成了研修学习，通过率为100。 2 学情通报 3 班级之星 姓名：卢华生 所属单位：南宁市江南区南乡小学 作业题目：《倍的认识》 入选理由：本节课是学生接触倍的概念是第一芤课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的含义。本节课的教学设计，根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设生活情境，从而引出倍，使新旧知识的联系更加紧密，学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。 姓名：郭平山 所属单位：南宁市江南区南乡小学 作业题目：《PEP小学英语第二单元教学设计》 入选理由：教师能在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着很多相同数连加的问题；适当增加加数的个数，让学生感受到加法计算的局限性与繁琐性，从而认识到学习乘法的必要性。 作业链接： ~ 相片 相片 3 班级之星 学段: 小学学科: 数学教材版本: 人教版年级/册: 三年级上 目录: 倍的认识 本次作业的主要知识点: 主要知识点: 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。 学习内容分析 学习目标描述： （1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 学习内容分析： 本节课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，重点帮助学生掌握“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考发。在教学中，第一部分要重视学生的感知，通过圈圈画画，让学生在一年级学习了相差关系的基础上进入对倍数关系的学习。第二部分的处理上是通过一定的情境，让学生感知到求一个数是另一个数的几倍可以用除法来计算。 教学重点： 经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。 教学难点： 建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。 学生学情分析 倍，对于学生来说是一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。 教学策略设计 一、导入1．复习相差关系2．导入师：在两个数量之间，除了我们一年级就学过的多和少之外啊，还有着另外一种关系，那就是我们要学习的新内容——倍数关系。今天我们一起来认识“倍”。3．揭题（贴出）倍的认识。二、黄花的朵数是蓝花的3倍1．圈一圈、说一说、揭含义2．强化倍的含义（出示图片）3．强化（出示3组对比图片）师：可是老师有问题了。每次蓝花和黄花的朵数都不一样，可为什么黄花的朵数总是蓝花的3倍啊？（什么是一样的？）三、红花的朵数是蓝花的4倍1．变化显本质（出示蓝花和红花图）2．加深理解（出示图片）四、练习1．彩带（1）出示图片四、总结今天我们一起走进了倍的世界，以后我们会继续进行更加深入的研究。 3 成果展示 8 结束语 我们从不同的地方相聚在这里，组成一个集体，是多么温暖而幸福！感谢各位老师在本次培训活动中的辛勤付出与热情投入，谢谢你们的理解与支持。祝我们的培训顺利进行！ 模板来自于 / * 模板来自于 / *