洪海霞北京的春节》教案设计与评析.docVIP

课题：《北京的春节》教学设计与评析 设计者单位：高新区第二小学六年级 设计者姓名：洪海霞 制作时间：2014年5 指导者单位：高新区第二小学六年级 指导者姓名：刘国营 课题：《北京的春节》教学设计与评析 教学内容： 小学六年级下册语文教材第二组中的第一课《北京的春节》。 教学目标： 1、掌握本课生字词，积累词语：“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、等。 2、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。 3、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 4、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 教学难点： 引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学方法： 创设情境，联系生活实际精读感悟法。 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：可要求学生阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，猜谜语导入新课 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天为大家带来了一个谜语，大家来猜一猜怎么样？出示课件猜谜语。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。” 学生自由发言。 师：爆竹声中，旧的一年过去。和煦的春风把暖气吹进了屠苏酒中。天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。这就是春节特有的情景。这个谜语古代叫元日，也就是现在的春节。 2、今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。 介绍老舍：老舍（1899－1966） ，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家，杰出的语言大师。老舍的代表作品：《骆驼祥子》《四世同堂》。获得“人民艺术家”的称号。 3、齐读课题。 【依次点击课件展示谜语、春节的历史、作者介绍。】 【点评】通过谜语的导入，春节历史的讲解和作者的介绍，让学生高手到春节时喜庆的节日，是团圆的节日，春节有独特的民风民俗的年文化。 二、反馈预习，整体感知 师：同学们，北京的春节给你留下了怎样的印象呢？谁来说说？ 生：热闹 、喜庆 、温馨、团圆、美好、十分热闹。 师：美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！课文是按什么顺序来写的？ 生：按时间顺序 师：依次写了哪几个日子？ 生：腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九。 师：详写了哪几个日子呢？ 生：腊八、除夕、正月初一和元宵节。 师：同学们掌握得不错。课文重点描写了“腊八节、除夕、正月初一和元宵节这四个日子，其中你最喜欢哪个日子呢？ 生：自由发言 师：老北京的春节的每一个日子都有不同的活动，老师特意制定了一个表格，请大家用最简洁的语言概括出每个节日的内容。 生：自由发言。 师：总结，告诉学生今后要学会找关键词语。 【点评】在填表活动中，同学们可以有条理的快速的理解课文主要内容。 三、再读课文，感受过年的气氛。 1.品读“腊八”。 师：现在就请你读读喜欢的段落，了解一下北京人在这个日子里有哪些风俗习惯？并且还要划出其中你认为写得好的句子，想想好在哪里？ 师：读书声渐渐小了下来，是不是已经学习好了？谁来说你喜欢的日子？ 生：我读了描写“腊八节”这段话。 师：北京人在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢？ 生：熬“腊八粥”，泡“腊八蒜”。 师：那知道为什么要熬“腊八粥”吗？ 生：因为“腊八”这天很冷，吃“腊八粥”可以驱寒！我是从“腊七腊八，冻死寒鸦。”这个句子知道的。 师：这是俗语，在文章中引用俗语有什么好处呢？ 生：可以使文章意思通俗易懂。 师：你真聪明！老舍先生很喜欢在文章中引用俗语，使自己的文章显得通俗易懂。 师：腊八粥是用什么材料做成的呢？ 　　生：粥是用各种米，各种豆，和各种干果熬成的。 　　师：老舍先生还是怎么介绍腊八粥的呢？ 　　生：这不是粥，而是小型的农业展览会。 　　师：现在让我们看到这个句子。你们认为这个句子写得好在哪里呢？ 　　生：好在作者把腊八粥比作一个小型的农业展览会。 　　生：我体会到熬腊八粥用的材料很多，多得就像在开展览会。我还体会到农民获得了大丰收。他们的心情是喜悦的，也是骄傲和自豪的。 　　师：回答得非常好！现在就让我们带着骄傲和自豪的心情来读读这个句子。 　　生：这不是粥，而是小型的农业展览会。 　　师：嗯，这回老师感受到了农民获得大丰收时那强烈的自豪感。 　　师：你还能从“农业展览会”体会到什么？ 　　生：我还能体