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“年 月 日”教学设计“年月日” 【教学目标】 1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。 3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。 【教学难点】 掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。 【教学准备】 多媒体课件一套，年历若干。 【教学过程】  一、创设情境，揭示课题。 1、播放“神舟”六号载人飞船发射的精彩视频片段。 2、提问：刚才在发射前指挥员发出“3、2、1”用的什么时间单位？ （在2005年10月12日9时39分）在这句话中有哪些时间单位？ 3、今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位——年、月、日。（板书：年月日） 二、观察年历，探究新知 （3）交流汇报小组研究成果，及时总结如下： 一年有12个月，无论哪一年，除二月以外，一、三、五、七、八、十、十二月总是31天，四、六、九、十一月总是30天。 2、教学大月、小月 （1）、讲大月、小月的概念。数一数，一年中有几个大月？几个小月？ （2）、怎样才能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？你们能自己想个办法吗？ （3）、歌诀记忆。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 这里的“腊”是指十二月。 7个大月心中装，七前单数七后双。 （4）、左拳记忆 我们可以在左拳上依次数出12个月份，从右边第一个凸起初开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去 的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，转过来，从数一月的地方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。 3、游戏 师随便报一个月份，如果是大月，男同学起立，如果是小月，女同学起立。 4、教学平年、闰年 （1）、讲授平年、闰年的概念。 （2）、根据大屏幕上的月历，把1993-2004年中2月份的天数记录在下面的表格中。 年份 二月天数 1993 28 1994 28 1995 28 1996 29 1997 28 1998 28 1999 28 2000 29 2001 28 2002 28 2003 28 2004 29 （3）、根据2月份的天数，查一查1993-2004年这些年中，哪几年是闰年? 仔细观察表格里的年份，你能发现什么规律? (4)、按照这样的规律，请你推断一下，2008年是平年还是闰年？ （5）、为什么会出现这样的情况呢？你们想知道吗? (师出示课件，补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这一段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就多出了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这一天加在二月里，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。) （6）、提问：每四年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以4，看看能够发现什么？ 1993÷4=498......1 1994÷4=498......2 1995÷4=498......3 1996÷4=499 1997÷4=499......1 1998÷4=499......2 1999÷4=499......3 2000÷4=500 2001÷4=500......1 2002÷4=500......2 2003÷4=500......3 2004÷4=501 (7)、小结：要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4 的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？（课件出示计算结果） 1876÷4=469 1936÷4=484 1894÷4-473......2 1996÷4=499 2005÷4=501......1 1900÷4=475 （8）、指导学生自学课本，认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。为什么会出现这种情况？课件出示小知识。 （每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百的必须是400的倍数才是闰年。） 6、用