校本研修足以改变一所学校.doc

校本研修足以改变一所学校 ——青浦区实验中学开展教学研修的实践与思考 青浦区实验中学的前身是青浦中学初中部。1986年9月初中部易址青浦镇盈中小区，于1987年9月独立建制。独立建校后，学校注重传承与发展，深入学校内涵发展的改革与实践，从而使教学质量大面积提高，从一所教学质量较薄弱的学校发展为区内始终处于前茅的学校，同时也成为区内乃至市内一所实验性示范性初中。著名教育家吕型伟先生勉励我们：“用科学态度坚持改革”。著名教育家刘佛年先生为我校题词：“教育改革的楷模”。 那么，是什么原因使一所建校时间不长的学校得到这么快速的发展，成为一所令人关注的学校？可以说，校本研修是我们学校得以快速持续发展的引擎。随着时间推移，我们始终坚持阶段性的分步教学研修活动，以课堂教学改革为核心，促进学校教学研修工作不断深入。 一、关注课堂教学实务的落实，上好每一堂课 从80年代初期当时的初中部开始，学校就十分关注日常教学常规的落实，同时也不断丰富教学常规的内容，做到常规常新，在各教研组自身研讨的基础上出台了一系列让教师上好每一节课的措施： ●抓教学过程的各个环节。教学过程是由一系列有序的环节构成的。提高教学质量首先有赖于教师的工作质量，它体现在教师的备课、上课、辅导、检查等每一环节中。提高教学质量最终又应体现在学生的学习质量上，它与学生的听课、作业、复习、考试等每一学习环节直接相关。因此，我们学校就教学过程的各个环节对教师和学生都提出了规范性的要求，并在教研组层面上坚持常抓不懈、持之以恒，从而形成了我校教师严谨的教风和学生勤奋的学风，为我校教学质量的大面积提高打下了扎实的基础。 实例：我们对教学环节中的作业批改提出了当面批改，适当鼓励的具体要求：（1）所谓当面批改，就是教师当着学生的面批改练习，如发现错误，立即个别指导，有时还让学生口述错误原因，使之得到及时的纠正。（2）所谓适当鼓励，是指按照学生作业的具体情况，教师运用适当的鼓励性用语来达到师生情感交流的目的。 以上措施的落实对提高教育质量起到了明显的作用，能使基础较好学生的成绩保持稳定或稳步上升，使基础较差学生的成绩有明显的提高。对学生的练习采取面批鼓励的措施，能促使学生对学习产生兴趣，为进一步提高学习成绩创造条件。在批改作业时给予学生鼓励，使学生自觉产生一种适当的期望目标，能使学习效果的提高更为迅速。 ●抓研修过程的中心环节。大力提倡教研组内教师互相听课和评课。我们有三种目的的听课方式：一是一般了解情况的听课，以便对教师素质、教学水平、业务专长有概略的了解。二是教研组内为了解决某一教学环节上的问题而进行听课，关注教师教学组织、教学内容的落实和教学方法的选择是否得当等问题。三是带着研究课题听课，帮助执教教师总结教学经验，提高教学能力和水平。每次听课之后，教研组内及时组织评课，评价课堂教学每一环节的优劣，从而既帮助执教教师提高教学水平，同时又使组内教师互评互学，促进共同提高。以下就是当时设计的课堂教学评价记录表： 课堂教学评价记录表 年级：_______________ 班级：________________ 学科：__________________________ 课题：____________________________________________________________________ 执教：___________________________ 开课时间：________年_______月______日 评 价 类 目 评 价 等 级 KP 代 码 优 良 中 差 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 总体印象评价 评 价 指 标 ⑴教学目标内容(0.2) ⑵教学过程方法(0.32) ⑶教学基本素养(0.22) ⑷教学即时效果(0.20) 加 分 幅 度 1.0 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 特 色 加 分 评价意见： 评价人：____________________ 年 月 日 ●抓教学过程的规章制度建设。规章制度是稳定学校教学秩序的重要保证，也是规范师生在教学过程中行为的依据。我们学校十分重视规章制度的建立，特别是针对教研组层面以及教师层面的规章制度建立，而且做到常规常新，形成了学校教学常规的章法，促进学校教学工作良性运行，保障了学校工作稳定有序开展，从而保证了学校教学改革的有序推进。我校数学组当时制定如下教学常规： 数学教学常规（十条） 第一条：