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annlinn教學簡報 修辭格介紹 永安國中：林淑芬 修辭格介紹 常用到的修辭法 1.感嘆修辭法 2.設問修辭法 3.引用修辭法 4.誇飾修辭法 5.譬喻修辭法 6.轉化修辭法 7.映襯修辭法 8.類疊修辭法 9.對偶修辭法 10.排比修辭法 修辭格介紹 常用到的修辭法 1.感嘆修辭法 2.設問修辭法 3.引用修辭法 4.誇飾修辭法 5.譬喻修辭法 6.轉化修辭法 7.映襯修辭法 8.類疊修辭法 9.對偶修辭法 10.排比修辭法 感嘆修辭法 定義：用呼聲表露情感的修辭法，叫做感嘆。 特色：它常常藉各種嘆詞、助詞來強調內心的驚訝或讚嘆、傷感或痛惜、歡笑或譏嘲、憤怒或鄙斥、希望或需要。 作用：藉自然的舒氣來宣洩感情、表達思想。 感嘆修辭法（例句） 哇！這樣冷。(吳晟《不驚田水冷霜霜》) 還站在那裡不動，趕快下來幫忙啊！(吳晟《不驚田水冷霜霜》) 哎呀！牠站不起來了！(鍾理和《草坡上》) 俯視地，坦然則既平矣！(劉蓉《習慣說》) 噫！技亦靈怪矣哉！(魏學洢《王叔遠核舟記》) 設問修辭法 定義：為了引起對方注意，講話行文故意採用詢問語氣，叫做「設問」。 分類： 1.疑問：心中確有疑問，不知答案。 2.激問：為激發本意而發問，答案在問題的反面。 3.提問：為提起下文而發問，答案附在問題的後面。 設問修辭法（例句一） 但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？（朱自清〈匆匆〉) 想牧神多毛又多鬚，在那一株甘蔗下午睡？ （余光中〈車過枋寮〉) 以君之力，曾不能損魁父之丘，如太形、王屋何？且焉置土石？ （列子〈愚公移山〉) 貧者語於富者曰：「吾欲之南海何如？」富者曰：「子何恃而往？」 （彭端淑〈為學一首示子姪〉) 設問修辭法（例句二） 諸君啊！你現在懷疑嗎？沉悶嗎？悲哀痛苦嗎？覺得外邊的壓迫你不能抵抗嗎？ （梁啟超〈為學與做人〉) 兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？（佚名〈木蘭詩〉) 你道鐵公是誰？就是明初與燕為難的那個鐵鉉。 （劉鶚〈大明湖〉) 什麼叫做大事呢？大概地說，無那一件事，只要從頭至尾徹底做成功，便是大事。 （孫文〈立志做大事〉) 引用修辭法 定義：語文中援用別人的話或典故、俗語等，叫「引用」。 作用：用一般人對權威的崇拜及對大眾意見的尊重，以加強自己言論的說服力。 分類： 1. 明引：即明白指出所引的話出自何處。 2. 暗引：即引用時不曾指明出處。 引用修辭法（例句） 古人說：「人在圖畫中。」實在不錯。(吳敬梓《王冕的少年時代》) 「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》) 孔子所以說：「無入而不自得」，正是這種作用。(梁啟超《最苦與最樂》) 「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。(朱自清《春》) 養成運動家的風度，首先要認識「君子之爭 」。(羅家倫《運動家的風度》) 誇飾修辭法 定義：語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實的，叫做誇飾。 作用：能語出驚人，以加深聽者或讀者的印象。 使用的原則：主觀方面須出於情意的自然流露；客觀方面須不致被誤為事實。 誇飾修辭法（例句） 忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。(沈復《兒時記趣》) 在荒野中的人，此時沒有一個不是被震懾得氣脫委頓，匍匐不能起的。(陳冠學《田園之秋》) 初聞涕淚滿衣裳。(杜甫《聞官軍收河南河北》) 夏蚊成雷。(沈復《兒時記趣》) 譬喻修辭法 定義：譬喻是一種借彼喻此的修辭法。 作用：利用舊經驗，引起對新事物的認識。 使用原則：以已知說明難知，以具體說明抽象。 譬喻修辭法（例句） 大自然有時很像戲劇。(陳冠學《田園之秋》) 去惡，如農夫之務去草焉。(甘績瑞《從今天起》) 村舍與樹林是這地盤上的棋子。(徐志摩《我所知道的康橋》) 菊，花之隱逸者也。(周敦頤《愛蓮說》) 轉化修辭法 定義：描述一件事物時，轉變它原來的性質，化成另一種與本質截然不同的事物，叫做轉化。 分類： 擬人化（將物擬人） 擬物化（將人擬物） 形象化（化抽象為具體） 轉化修辭法（例句） 枝頭上青澀的果子，靜靜地等待成熟。(琴涵《酸橘子》) 舊的路衰老了、毀壞了。(艾雯《路》) 一大幅平原舉起 /多少甘蔗。(余光中《車過枋寮》) 轉化修辭法（例句／續） 故他們都願砥志勵行，到異國去做苦學生。(陳衡哲《居里夫人小傳》) 我沒有夸父的荒誕，但晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了不少。(徐志摩《我所知道的康橋》) 映襯修辭法 定義：把兩種不同、相反的觀念或事實，兩相比較，使語氣增強、意義明顯的修辭法，叫做「映襯」。 分類： 反襯：對於一種事物用恰恰與這種事物的現象或本質相反的觀點，加以描寫。 對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的觀點加以形容描寫。 映襯修辭法（例句） 敗草裡的鮮花。 （徐志摩〈我所知道的康橋〉) 創業的人會自然想到上天；而敗家的人卻無時不想