减数分裂正式说课.ppt

精子在哪里形成？ 精子形成过程中各阶段细胞名称是什么？ 什么是联会、四分体？ 减数分裂发生在什么时期？ 5.该过程中染色体的行为变化？ 以精子的形成过程为例，让学生带着几个问题进行读书学习： 下面的教学过程包括： 以多媒体课件展示精子的形成过程 让学生分组讨论并归纳，教师及时点评。 老师精讲精子形成过程 精讲时注意： 1、注意突破同源染色体、四分体这两个难点，强调四分体个数就是同源染色体对数 2、强调减Ⅰ分裂后期，同源染色体移向哪一极是随机的即非同源染色体之间自由组合。 3、减Ⅱ也要强调两点：“分裂”和“等数”。“分裂”即着丝点分裂，姐妹染色单体分开；“等数”即染色体数目不再减半。至于减数第二次分裂的过程，尤其突出有丝分裂后期与减数第二次分裂后期图的比较，使学生通过画面，清楚地看出二者的不同，即“是否含有同源染色体”的问题，进一步说明了减数分裂的本质。 精讲完之后，全屏展示减数分裂的全过程，目的有两个： 一、总结减数分裂的实质 二、再复习各分裂时期细胞的名称。 在上面学习的基础上，为使学生更好地掌握染色体的行为变化，播放精子形成的连续动画过程，在该过程中强调染色体、DNA数量变化及染色体的行为变化。最后，总结减数分裂的过程。先让学生讨论，教师再作补充，这样既使学生理解其意义，而且培养了归纳总结的能力。 最后设计几道课堂练习题，进行巩固，及时反馈教学效果。 结束语和作业布置 结束语：生殖细胞除精子外还有卵细胞，卵细胞的形成也经过减数分裂，它的形成过程与精子的形成有何不同？我们下一节介绍，请同学们预习。 作业布置：预习下一节并画图，包括：1、含两对同源染色体的精子形成过程图解，并标注各细胞名称；2、画出精子形成过程中染色体、染色单体、DNA的数量变化曲线。 板书设计 2.1 减数分裂 定义： 精子的形成过程：减数第一次分裂和减数第二次分裂 1精原细胞体积增大，染色体复制，初级精母细胞形成 2同源染色体联会，四分体出现，同源染色体排列在赤道板上 3 同源染色体的分离 4形成两个次级精母细胞，染色体数目减半 1染色体的着丝点，排列在赤道板上 2着丝点分裂，染色体一分为二，姐妹染色体向两极移动 3分裂结果形成四个精子细胞 4精子细胞变形，形成四个蝌蚪状的精子 * 一、减数分裂 高中生物2必修第二章 第1节减数分裂和受精作用 一.说教材 三.说教法 二.说学法 四.说教学过程 五.板书提纲 （一）在教材中的地位和作用 （二）教 学 目 标 （三）教 学 重 点 与 难 点 （四）学 情 分 析 （五）教 材 处 理 一.说教材 （一）在教材中的地位和作用 《减数分裂》这一部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以必修一学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定基础。在整个高中生物知识上有承上启下的作用。 知识目标 （二）教 学 目 标 1、掌握减数分裂的概念和精子的形成过程； 2、判断同源染色体和四分体； 3、分析减数分裂过程中染色体、DNA数量变化及染色体行为变化的规律。 1、通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能力。 2、通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 3、通过学生主动参与科学探究的实践活动，使学生掌握科学探究的程序和方法，培养学生创造性思维能力和动手实践的能力。 能力目标 1、通过对减数分裂的探究性学习，培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神； 2、使学生加深对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和发展变化的观点，学会用唯物的观点去理解生命的诞生和物种的延续。 情感、态度、价值观目标 1、教学重点： 减数分裂概念和精子的形成过程；减数分裂过程中染色体、DNA数量变化及染色体行为变化的规律。 2、教学难点： 同源染色体、四分体的概念；生殖细胞形成过程中染色体、DNA数量变化及染色体行为变化规律；比较精子和卵细胞形成过程的异同。 （三）教 学 重 点 与 难 点 以有丝分裂为基础，积极创设问题意境，引导学生结合有丝分裂的知识，运用逻辑推理的方法，加深对染色体的复制，联会和分离等行为变化的认识。 （四）学 情 分 析 （五）教 材 处 理 根据本教材内容在高中生物学上的特殊地位以及教学重点和难点突破的需要，结合新课程标准“面向全体学生”的教学理念，通过探究式教学法、多媒体辅助教学法、比较法等多元教学方法合理组合，优化课堂教学，让每一个学生真正参与到教学课堂中来。 二. 说学