几何概型–金湖中学高一数学组.ppt

几 何 概 型 教学目标 1 了解几何概型的特点 2 会用几何概型的概率公式计算简单的几何概型 阅读课本101(1-2段),回答下面问题 1 什么概率模型是几何概型？ 2几何概型中，事件A的计算公式？ 例2(意大利馅饼问题) 山姆的意大利馅饼屋中设有一个投镖靶 该靶为正方形板．边长为18厘米，挂于前门附近的墙上，顾客花两角伍分的硬币便可投一镖并可有机会赢得一种意大利馅饼中的一个，投镖靶中画有三个同心圆，圆心在靶的中心，当投镖击中半径为1厘米的最内层圆域时．可得到一个大馅饼；当击中半径为1厘米到2厘米之间的环域时，可得到一个中馅饼；如果击中半径为2厘米到3厘米之间的环域时，可得到一个小馅饼，如果击中靶上的其他部分，则得不到馅饼，我们假设每一个顾客都能投镖中靶，并假设每个圆的周边线没有宽度，即每个投镖不会击中线上，试求一顾客将嬴得：（a）一张大馅饼，（b）一张中馅饼，（c）一张小馅饼，（d）没得到馅饼的 概率 * * 金湖中学-高一数学组 教学重,难点 几何概型的计算 １.取一根长度为30cm的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长度都不小于10cm的概率有多大？ 问题情境１： 从每一个位置剪断都是一个基本事件,剪断位置可以是长度为3m的绳子上的任意一点. 古典概型的两个基本特点: （1）所有的基本事件只有有限个; （2）每个基本事件发生都是等可能的。 （1）试验中的基本事件是什么？ （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ 上述问题的概率是古典概型问题吗？ 为什么？ 问题情境２： 问题２：射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环，从外向内为白色、黑色、蓝色、红色，靶心为金色．金色靶心叫“黄心”． 奥运会的比赛靶面直径为 122cm，靶心直径为12.2cm， 运动员在70m外射．假设射箭 都能中靶，且射中靶面内任意 一点都是等可能的，那么射中 黄心的概率有多大？ 122cm 射中靶面上每一点都是一个基本事件,这一点可以是靶面直径为122cm的大圆内的任意一点. （1）试验中的基本事件是什么？ （2）每个基本事件的发生是等可能的吗？ 上述问题的概率是古典概型问题吗？ 为什么？ 提出问题 古典概型的两个基本特点: （1）所有的基本事件只有有限个; （2）每个基本事件发生都是等可能的。 (1)一次试验可能出现的结果有无限多个； (2) 每个结果的发生都具有等可能性． 上面两个随机试验有什么共同特点？ 对于一个随机试验,我们将每个基本事件理解为从某个几何区域D内随机地取一点,D中的每一个点被取到的机会都一样,而一个随机事件A的发生则理解为恰好取到上述区域内的某个指定区域d中的点. A的概率只与子区域A的测度（长度、面积、体积）成正比，而与A的位置和形状无关。满足以上条件的试验称为几何概型。这里的区域可以是线段、平面图形、立体图形等. 几何概型的特点: (1)基本事件有无限多个; (2)基本事件发生是等可能的. d 建构数学 D 注意：当D分别为线段,平面图形,立体图形时,相应的“测度”分别为长度,面积,体积等. 一般地,在几何区域D中随机地取一点,记事件“该点落在其内部一个区域d内”为事件A,则事件A发生的概率为: P(A)= 对于问题1.记“剪得两段绳长都不小于10cm”为事件A. 把绳子三等分,于是当剪断位置处在中间一段上时,事件A发生.由于中间一段的长度等于绳长的1/3. 例1.取一个边长为2a的正方形及其内切圆，随机向正方形内丢一粒豆子，求豆子落入圆内的概率. 2a 数学应用 数学应用 练一练: p103 习题3.3 第 2,3 例2.在1L高产小麦种子中混入了一粒带麦锈病的种子,从中随机取出10mL,含有麦锈病种子的概率是多少? 例3 在等腰直角三角形ABC中，在斜边AB上任取一点M，求AM小于AC的概率。 分析：点M随机地落在线段AB上，故线段AB为区域D。当点M位于图中的线段AC’上时，AM＜AC，故线段AC’即为区域d。 解： 在AB上截取AC’=AC，于是 P（AM＜AC）=P（AM＜AC’） 则AM小于AC的概率为 A C B C’ M 假设车站每隔 10 分钟发一班车，随机到达车站，问等车时间不超过 3 分钟的概率 ？ 要使得等车的时间不超过 3 分钟，即到达的时刻应该是 图中 A 包含的样本点， 0← S →10 p (A) = ————— = —— = 0.3 。 A 的长度 S 的长度 3 10 变 A 1.某人午休醒来，发觉表停了，他打开收音机想听电台整点报时，求他等待的时间短于10分钟的概率. 2.已