《“繁华都市”-香港特别行政区》.docVIP

基本信息 课题 《 “繁华都市”—香港特别行政区》 ——湘教版八年级地理下册第二章《沿海万里行》第十二节 作者及 工作单位 蒋丹丹 角山中学 教材分析 1、《“繁华都市”—香港特别行政区》从香港特别行政区的地理位置、范围、组成和地形、气候特征等方面介绍了本区的自然环境特征，然后从国际经济贸易中心，发达的交通运输，旅游、信息和教育等方面分析香港的人文地理特征。 2、本节教材的地位和作用 2.1通过本节的学习，让学生认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法和步骤，培养学生地理思维能力。通过学生读图、分析图活动，培养学生读图和运用的能力；培养学生课外搜集地理信息的能力；通过讨论，让学生们集思广益，发展求异思维的创新能力. 2.2香港的回归用实事说明中国综合国力强大起来，能够解决历史遗留问题。为澳门的回归，最终实现台湾和祖国的统一提供了一个很好的范例。可以激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取，是进行思想道德教育和国情教育的最佳教材。 2.3香港人多地狭在拓展空间的同时，注重环境保护，走可持续发展的道路，通过此内容的学习教育学生树立人与自然和谐相处的理念。 3、《地理课程标准》对本节内容的要求：①运用地图说出区域的位置。②举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。 学情分析 通过本章前几节区域地理内容的学习，学生认识所学不同省级行政区的自然地理和人文地理主要特征，同学们对各省区的自然和人文旅游景观特别感兴趣，但还没有掌握学习区域地理的一般方法和步骤。学生是教学对象，学习的主体，因学生基础知识掌握的程度有差异，学生的起点也不尽相同，教学中要结合师生互动过程中学生的反应，因材施教，教给学生科学的学习方法，指导学生由“学会”变成“会学”。 教学目标 一、知识目标： 　　 1、结合中国行政区图香港地图说出香港的地理位置、范围、组成、地形和气候特征等基本地理概况。 2、记住中国政府对香港恢复行使主权的时间。　　 3、用数据或例子说明香港国际经济贸易中心的地位、产业结构的变化及经济特征。知道祖国大陆在香港经济发展中的地位和作用。 4、了解香港发达的交通运输网络。 5、了解香港发达的旅游业、信息和教育。 二、能力目标 1、通过阅读“香港地图”，培养学生读图能力；通过了解香港和祖国内地各自发展经济的优势条件，培养学生分析判断和归纳总结的能力。初步掌握“通过分析一个国家或地区的地理位置、资源等状况认识其经济特征”的方法。　　 2、通过分析“香港进出口贸易的变化”、“2004年香港转口贸易主要输出国和地区及其贸易比重”等图表，培养学生分析地理图表的能力。　　 3、通过对香港经济特点的分析以及香港和深圳等内地实现共同繁荣的探究，培养学生地理空间思维能力，学会用发展的观点看问题。 三、情感、态度和价值观　　 1、通过了解香港的回归，激发学生爱国主义情感。认识到香港和祖国内地是一种优势互利、相互促进的关系，引导学生用发展的观点了解香港所取得的成就。　　 2、知道“一国两制”政策对香港经济发展的巨大影响，充分认识社会主义制度的优越性。 教学重点和难点 一、教学重点：　　 1、香港的地理位置、范围、组成、地形和气候特征等基本地理概况。 2、香港国际经济贸易中心的地位以及产业结构的变化。 3、香港发达的交通运输网络。　　 二、教学难点：　　 1、香港国际经济贸易中心的地位以及产业结构的变化。　　 2、教会学生借助香港政区图来分析和认识区域地理位置的一般方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课 创设情境，导入新课　　 多媒体展示香港现代化繁华都市、“香港回归”、 风光图等一系列图片，背景音乐为歌曲《东方之珠》。　　 设问：听到这首歌曲，你会联想到哪个地方？你对香港又有什么印象呢？ 过渡：这节课我将带大家游览位于珠江边上的这颗璀璨的明珠——香港特别行政区。 　　 用多媒体展示香港特别行政区的区旗和区徽：1、启发学生辨认。2、分小组讨论：解释其构思和寓意。 学生看投影图片。　　 　?　 　?　 学生思考：回答老师提出的问题。　　 　?　 　? 学生看图思考。　　 小组讨论：同组同学间相互交流各自的想法。由小组中心发言人汇报讨论结果。 通过声音和图片展示，激发学生学习兴趣 设计问题，引发探究。　　 　?　 　?　 “不悱不发”从学生感兴趣的问题入手，通过充分的情绪调动，触发学生的探究心理。 新课学习 板书课题： “繁华都市”——香港特别行政区　　 板书：一、香港的基本地理情况 1、香港的位置和范围　　 用多媒体展示香港政区图，并指导学生读图，说出香港地理位置。　　 投影展示香港地形图，指导学生读图找到：香港岛、