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《收入分配与社会公平》教学设计 高明四中政治科组： 徐 敏 一、课标要求 阐释我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析我国的分配原则。 二、设计思路 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)在教育战略主题中明确指出：教育要“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。” 根据高中政治课程的学科特点，我认为在平时的课堂教学过程中，应当着重培养学生的关键词意识和帮助学生建立知识框架。在本课的教学中，我从学生最熟悉的生活消费入手让学生通过感受生活，提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。创设直观、形象的生活化的教学情境，形成激昂的情绪，激发学生的学习兴趣，拓展学生创造性思维的时空，使学生进行创造性学习。 属于由于收入分配上的不公平收入差距拉大的趋势正确处理好效率与公平的关系具有非常重要的现实意义。如何实现收入分配公平 、正确处理效率与公平的辩证关系 通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。 4、教学方法 情景教学法、案例分析法、探究式教学法、课堂讨论法教师利用对学生的了解情况与教材内容及学生的问题进行整合—公平） 教学流程2：探究释疑 探究（1）： 图文展示--大锅饭 头遍钟不见面，二遍钟伸头看， 三遍钟地头站，男的打扑克， 女的做针线，一晌混个二分半。 设问、学生探究：大锅饭有什么弊端？ 教师总结，从而切入课本知识点： 1、公平的含义：它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 注意关键词“相对平等”，培养学生的关键词意识。 2、收入分配公平的意义：有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。 探究（2）：图片—对比“奢侈品”和“山里的孩子” 设问、学生探究：如何实现收入分配的公平？ 学生讨论，教师总结： 坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合力有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。 保证居民收入在国民收入分配中合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。 再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。 设计思路：这一知识点是本课时的一个重难点知识。结合多媒体材料，加深学生的理解。首先通过视频“党的十七大报告”让学生领会相关政策。其次要详细解释清楚“初次分配”、“再分配”、“劳动报酬”等关键词。再者要注意本知识点与前一框内容的知识联系。提高学生宏观驾御知识能力。 探究（3）：国储电脑城A店和B店都要招一批推销员，推销中学生学习软件。分别承诺薪酬如下： A店：30元/天 B店：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可得10元提成。 设问：1、如果你是老板，你会采用哪种招聘方式？为什么？ 2、假如你是应聘者，你更愿到哪个店应聘？为什么？ 学生分组讨论，由组员推荐一人代表小组发言。教师进行总结并导入下面问题： 1、效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。 2、效率与公平的关系： 展示图片—提高效率好比要把蛋糕“做大”， 分配公平则好比要把蛋糕“切好”。通过图片使学生更形象的理解两者的关系。 效率与公平是辩证的关系：A、两者具有一致性；一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利的分配的公平，才能激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。B当然他们之间也有矛盾；效率与公平强调不同的方面。 3、如何处理好效率与公平的关系： 这是本课时知识的重、难点，对于这个问题可以适当结合社会生活，如可以播放视频：陈光标四川地震救援既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。样认识和处理效率与公平问题，是我国市场化改革中亟待破解的难题这一框题更多的是涉及国家宏观经济政策，是与当前我国社会现实所紧密相联的，胡锦涛同志在十七大报告中 “把提高效率同促进社会公平结合起来”。1、“做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大，又要把“蛋糕”分好，“蛋糕”分得不合理，会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要求我们必须（?? ） A．正确处理集体与个人的关系??? B．正确处理积累与消费的关系 C．正确处理效率与公平的关系??? D．正确处理发展生产与保障基本生活的关系 2、要做到再分配更加注重公平，