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行业特色型大学创新创业类社团的实践运营探究 　　摘 要： 在大众创业、万众创新的时代背景下，如何让高校创新创业类社团更好地发挥创业教育作用显得尤为重要。本文通过分析创新创业类社团的特点与发展困境，结合行业特色型大学独特优势，探索行业特色型大学创新创业类社团的实践运营路径。 　　关键词： 行业特色 创新创业 实践运营 　　行业特色性大学，指以行业为依托，围绕行业需求，针对行业特点，为特定行业培养高素质专门人才的大学或学院[1]。行业特色型大学的学生往往具备扎实的行业知识，较强的专业素质，迎合行业发展需求，在特定行业职位竞争中具有较强竞争力。然而在当前全球经济下滑背景下，依然难逃就业难的困境，创业便成了高校毕业生的另一种职业选择，众多高校纷纷将创新创业教育摆在重要战略位置，加强课堂创新创业理论教育的同时，组织或支持建立了一大批创新创业类社团，作为课堂教育的有力补充。 　　一、创新创业类社团的特点 　　创新创业类社团，指通过学生自发或院系组织成立的，以课题、竞赛、项目为依托，以传播和深化创新创业知识，培养创新创业意识和精神，锻炼创业实践能力为主要目标的学生社团组织[2]。与传统高校学生社团相比，创新创业类社团具有以下特点： 　　1.社团功能定位更具现实意义。与传统兴趣社团目标不同，创新创业类社团的创办宗旨定位于学生未来职业发展，社团活动紧紧围绕“创新创业”开展，目标明确、有针对性，通过搭建创新实践平台，为参与学生提供更多创业实践机会，切实提高学生的创业能力和就业竞争力。 　　2.创新性强。创新性是创新创业类社团的核心特征，是创业成功的基础。创业型社团以竞赛、课题、项目为主要活动形式，活动内容本身具有较强的探索性和创新性。 　　3.实践性强。课堂侧重于传授创业知识，而创新创业类社团则侧重于培养学生动手能力和实践能力。 　　4.时间需求高。创新创业能力培养不可能一朝即成，需要经过系统学习和实践。此外，竞赛、课题和项目本身就有一定的周期，所以社团要求参与者全身心投入，具有较高的时间需求。 　　5.成效显性化。相比于其他社团，竞赛、课题和项目这几种活动形式让参与社团的同学，更容易获得自我价值的肯定、学术上的奖励及物质上的回报。 　　二、创新创业类社团发展中存在的问题 　　高校创新创业类社团在我国尚属于新兴事物，仍处在发展起步阶段，所以实践中不可避免存在一些问题。 　　1.重复建设严重。高校社团成立的申报按社团级别，往往由院、校级团委分别审核管理，由于各主管部门间信息的不对称，于是出现了社团建设重复趋同现象。社团运行与发展需要的场地、资金与智力指导，都离不开学校的支持，在当前缺乏有效竞争评价机制的背景下，社团重复建设将会分散学校有限的资源，削弱单个社团的发展潜力，影响社团创新创业教育作用的成效。 　　2.缺乏专业指导。当前高校社团的指导教师主要由团委或者辅导员教师担任，一方面，指导教师利用课余时间义务兼职，本职工作已较为繁重，对于社团的指导无法投入足够精力和时间。另一方面，指导教师通常缺乏系统的创新教育和丰富的创业经验，专业素质不高，难以提供专业性指导。 　　3.硬件条件不足。一个有价值的创业项目，从想出点子到形成策划，从可行性论证到项目执行，通常需要经过若干次讨论与修正，而竞赛准备与课题申报需要整个团队在一段时期内持续性地通力合作。然而当前创业社团缺乏独立专有的活动场所，通常与其他社团共用同一场地，使用前需提交预约申请，还要注意与其他社团协调时间，避免活动撞车。 　　此外，创新创业类社团缺少资金支持。创新创业类社团由于其属性特点，对于资金的需求较大。一个创业项目在最终实现盈利之前，从执行前的社会调查，到执行时的设备添置、产品制作、运营推广都需要大量资金周转，学校提供的资金支持只是杯水车薪，很多有价值、有前景的创业项目，由于缺少资金来源而无法实践。 　　4.成员构成局限。部分高校由院部系成立的创新创业类社团，成员多来自本院部系，构成较为局限。虽然学生在个人特质上存在差异，但在相同的师资组合与课程设置下，学生的专业知识体系、问题分析视角与思维方式容易趋于一致，难以碰撞出新的火花。 　　5.成员持续性差。由于大三时面临考研和就业压力，成员的社团生涯通常只有两年。而这两年中有一半的时间是在学习基本创业知识，进行简单的项目辅助，真正开始组建创业小组，策划、启动、实践创业项目的时间往往不足一年。此外，部分学生加入社团时，带有一定的盲目性，对于社团的性质和要求缺乏全面了解和认知，对于自我的管理与协调能力缺乏正?_评估与判断，中途退出现象频出。创新创业课题、项目本身就具有一定的周期性，创新创业能力培养需要长时间实践与积累，因此，成员持续性差。无论对社团发展还是个人成长都是不利的。 　　三、行业特色型大学创新创业类