2014年人教A版高中数学必修3 3.3.2“均匀随机数的产生”课件.pptVIP

* 3.3.2 本课时栏目开关 3.3.2 填一填·知识要点、记下疑难点 RAND rand() 本课时栏目开关 3.3.2 填一填·知识要点、记下疑难点 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 答 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 研一研·问题探究、课堂更高效 3.3.2 本课时栏目开关 练一练·当堂检测、目标达成落实处 3.3.2 C 本课时栏目开关 练一练·当堂检测、目标达成落实处 3.3.2 本课时栏目开关 3.3.2　均匀随机数的产生 【学习目标】 1．了解均匀随机数的概念； 2．掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法； 3．会利用均匀随机数解决具体的有关概率的问题． 【学法指导】 通过思考、探究，体会数学知识的形成过程，学会应用数学知识来解决问题，自觉养成动手、动脑的良好习惯，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力． 1．均匀随机数的产生 (1)计算器上产生[0,1]的均匀随机数的函数是函数(2)Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为“”. 2．用模拟的方法近似计算某事件概率的方法 (1)试验模拟的方法：制作两个转盘模型，进行模拟试验，并统计试验结果． (2)计算机模拟的方法：用Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数进行模拟．注意操作步骤． [问题情境]　在古典概型中我们可以利用(整数值)随机数来模拟古典概型的问题，那么在几何概型中我们能不能通过随机数来模拟试验呢？如果能，我们又如何产生随机数呢？这就是本节课要解决的问题． 1．将[0,1]内的均匀随机数转化为[－3,4]内的均匀随机数，需要实施的变换为(　　) 解析　根据伸缩和平移变换 3．[a，b]上均匀随机数的产生． 利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数x＝RAND，然后利用伸缩和平移交换，x＝就可以得到[a，b]内的均匀随机数，试验的结果是[a，b]上的任何一个实数，并且任何一个实数都是等可能的． x1*(b-a)+a 探究点一　均匀随机数的产生 问题1　几何概型的含义是什么？它有哪两个基本特点？ 答　含义：每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例的概率模型． (1)选定A1格，键入“＝rand()”，按Enter键，则在此格中的数是随机产生的[0,1]上的均匀随机数； 问题3　计算机只能产生[0,1]上的均匀随机数，如果试验的结果是区间[a，b]上等可能出现的任何一个值，则需要产生[a，b]上的均匀随机数，对此，你有什么办法解决？ 答　首先利用计算器或计算机产生[0,1]上的均匀随机数X＝RAND，然后利用伸缩和平移变换：Y＝X*(b—a)＋a计算Y的值，则Y为[a，b]上的均匀随机数． 问题4　利用计算机产生100个[2,6]上的均匀随机数，具体如何操作？ 答　(1)在A1～A100产生100个0～1之间的均匀随机数； 探究点二　随机模拟方法 例1　假设你家订了一份报纸送报人可能在早上6：30～7：30之间把报纸送到你家，你父亲离开家去上班的时间在早上7：00～8：00之间，如果把“你父亲在离开家之前能得到报纸”称为事件A，则事件A的概率是多少？ 分析1　在例1中，事件A是哪种类型的事件？ 分析2　设X、Y为[0,1]上的均匀随机数，6.5＋X表示送报人到达你家的时间，7＋Y表示父亲离开家的时间，若事件A发生，则X、Y应满足什么关系？ 答　 7＋Y 6.5＋X，即YX－0.5. 分析3　设送报人到达你家的时间为x，父亲离开家的时间为y，若事件A发生，则x、y应满足什么关系？ 答　 分析5　根据几何概型的概率计算公式，事件A发生的概率为多少？ 答　试验的全部结果所构成的区域的面积为边长为1的正方形，面积为1；图中的阴影部分面积为1－××＝，所以P(A)＝＝. 分析6　你能设计一种随机模拟的方法近似计算上面事件A发生的概率吗？ 答　方法一　(随机模拟的方法)做两个只带有分针的圆盘，标上时间，分别旋转两个圆盘，记下父亲在离家前能得到报纸的次数，则P(A)＝. 小结　用随机数模拟