2015-2016学年高中数学 第2章 统计章末总结课件 新人教A版必修3.ppt

专题1　三种抽样方法的比较 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较如下表： 研究统计问题的基本思想方法就是从总体中抽取样本，用样本估计总体，因此选择适当的抽样方法抽取具有代表性的样本对整个统计问题起着至关重要的作用．高考中主要考查三种抽样方法的比较和辨析以及应用． [例1]　某单位有2 000名职工，老年、中年、青年分布在管理、技术开发、营销、生产各部门中，如下表所示： (1)若要抽取40人调查身体状况，则应怎样抽样？ (2)若要开一个25人的讨论单位发展和薪金调整方面的座谈会，则应怎样抽选出席人？ (3)若要抽20人调查对广州亚运会举办情况的了解，则应怎样抽样？ [探究]　统计数据是利用图表给出人员的分类情况及相对应的数据．要解决的问题是采取何种抽样方案． [思路建立]　 (3)用系统抽样 对全部2 000人随机编号，号码从1～2 000，每100号分为一组，从第一组中用随机抽取一个号码，然后将这个号码分别加100,200，…，1 900，共20人组成一个样本． [总结归纳]　(1)审题的关键有两点，一是对图表中的人员分类情况和数据要审视清楚；二是对样本的功能要审视准确．(2)本题易错点是，对于第(2)问，由于对样本功能审视不准确，按老、中、青三层分层抽样． 专题2　用样本的频率分布估计总体分布 总体分布反映了总体在各个范围内取值的可能性的大小．在实际问题中，总体分布可以为合理的决策提供依据，因此问题的解答就转化为求总体的分布问题，其解决的途径是通过样本来估计总体． [例2]　下表给出了某校500名12岁男孩中用随机抽样得出的120人的身高资料(单位：cm)： (1)列出样本的频率分布表； (2)画出频率分布直方图； (3)估计身高低于134 cm的人数占总人数的百分比． [探究]　 [解析]　(1)列出样本的频率分布表如下： (2)画出频率分布直方图，如下图所示． 专题3　用样本的数字特征估计总体的数字特征 样本的数字特征可分为两大类，一类是反映样本数据的集中趋势，包括样本平均数、众数、中位数，另一类是反映样本数据的波动大小，包括样本方差及标准差．通常，我们用样本的数字特征估计总体的数字特征．有关样本平均数及方差的计算和应用是高考考查的热点． [例3]　甲、乙两人在相同的条件下各射靶10次，每次射靶成绩(单位：环)如图所示． [探究]　由上图可知甲、乙射靶10次命中的环数，根据中位数、平均数、方差的定义及计算公式可分别求得甲、乙两人的中位数、平均数及方差，通过比较它们的大小，可以分析出甲、乙两人成绩的稳定程度(偏离程度)、成绩的好坏及有无潜力等问题． (2)①甲、乙的平均数相同，均为7，但s＜s，说明甲偏离平均数的程度小，而乙偏离平均数的程度大． ②甲、乙平均水平相同，而乙的中位数比甲大，可见乙射靶环数的优秀次数比甲多． ③甲、乙平均水平相同，而乙命中9环以上(包括9环)的次数比甲多2次，可见乙的射靶成绩比甲好． ④从折线图上看，乙的成绩呈上升趋势，而甲的成绩在平均线上波动不大，说明乙的状态在提升，有潜力可挖． [解题策略]　(1)本例由图转化成数，由数填表，由表读数，体现了转化与化归思想． (2)由图知甲、乙射靶10次命中的环数，根据中位数、平均数、方差的定义及计算公式可分别求得甲、乙两人的中位数、平均数及方差，从而可以通过比较它们的大小来分析成绩的好坏、稳定程度及有无潜力等问题． 专题4　回归直线与回归方程 除了函数关系这种确定性的关系外，还有大量因变量的取值带有一定随机性的两个变量之间的关系——相关关系．分析两个变量的相关关系时，我们可根据样本数据的散点图给出判断．若是线性相关，还可以利用最小二乘法求出回归方程． [例4]　(2011·江西高考)为了了解儿子身高与其父亲身高的关系，随机抽取5对父子身高数据如下表： [例5]　机器可以按各种不同速度运转．其生产的物件中有一些会有缺点，每小时生产有缺点物件的多少随机器运转的速度而变化，下列即为其试验结果： (1)求出由于机器速度的影响，每小时生产有缺点物件数的回归直线方程； (2)若实际生产中允许每小时最多生产有缺点物件数为10，那么机器的速度不得超过多少转每秒？ 专题5　思想方法总结 思想1　数形结合思想 [例6]　在育民中学举行的电脑知识竞赛中，将高一两个班参赛的学生成绩(得分均为整数)进行整理后分成五组，绘制出如下图所示的频率分布直方图．已知图中从左到右的第一、第三、第四、第五小组的频率分别是0.30,0.15,0.10,0.05，第二小组的频数是40. (1)求第二小组的频率，并补全这个频率分布直方图； (2)求这两个班参赛的学生人数． [例7]　(2015·北京石景山模拟)为增强市民的节能环保意识，某市面向全市征召义务宣传