浅谈班主任工作中怎样引导学生自我的管理.docVIP

浅谈班主任工作中如何引导学生自我管理 　当今社会,随着我国经济、政治、教育的不断发展,我们正踏上新世纪辉煌的门槛。　　北京奥运会的成功举办,这并不是单只是时间上的突然降临,而是中国人民曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展,是当今教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。　　实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个中学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到“管,是为了不管”的目的。　　一、学生自我管理的意义　　所谓“中学生自我管理”是指中学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境,物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。　　1、实行中学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育夸美纽斯在他的《大教学论》中提出“班级授课制”的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是中学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。　　可以说,班集体教学的顺利进行离不开中学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。　　2、引导中学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。从根本上说,青少年能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导中学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。　　3、引导中学生自我管理,可以培养青少年独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的。合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。“独立”不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于青少年认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。　　二、中学生自我管理的引导　　班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导中学生进行自我管理。　　1、强化中学生自我管理的意识。　　自我管理的直接动力来源于中学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是青少年发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导中学生自我管理能力首先要强化自我管理的意识。　　一方面,我们要对“小大人”们进行生活学习的独立性教育。我在班会、共青团活动中宣传“自己的事自己做”,并举行种类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,吏学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化培养。一般说来,青少年的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。　　2、在活动中培养中学生自我管理的能力。引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生,不是直接将“鱼”给他们,即通常所说的“授之渔”,而不是“授之鱼”。培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的中学教育中,正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了他们形成自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定的指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。　　综上所述,作为一名中学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理学生向学生自我管理过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。 人们都认为班主任工作很辛苦，的确如此，我也深深体会到了这一点。但我觉得班主任工作也很幸运，因为在学生心目中，班主任才是他们真正的老师，尤其是毕业后，他们时刻想着的是对他们一生有影响的班主任老师。一、调查研究、全面了解教育对象作为班主任全面了解学生是班主任工作的前提条件，只有全面了解学生，摸清了学生的性格特点、心理状况、各方面爱好，才能有的放矢，因材