2016高中数学人教B版必修22.2.2“直线方程的几种形式”课件1.pptVIP

中小学课件站 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　平面解析几何初步 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　平面解析几何初步 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 * 中小学课件站 第二课时　直线方程的一般式 中小学课件站 ?1. 理解直线方程的一般式的特点与特殊式的区别． 2．会进行直线方程的一般式与特殊式之间的相互转化，进一步掌握求直线方程的方法． 学习目标 中小学课件站 中小学课件站 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 第二课时 中小学课件站 课前自主学案 温故夯基 1．直线的特殊式方程 (1)点斜式方程：__________________． (2)直线的斜截式方程：__________. y－y0＝k(x－x0) y＝kx＋b 中小学课件站 2．直线方程的斜截式y＝kx＋b是二元一次方程，经过变形可记为kx－y＋b＝0，若k不存在，直线的方程可表示为x＝x0，变形为x－x0＝0，是一个二元一次方程的特殊形式，于是可得出结论，任何一条直线可表示为二元一次方程的形式． 中小学课件站 1．直线方程的一般式 我们把方程________________(A2＋B2≠0)(*)叫做直线的一般式方程． 知新益能 Ax＋By＋C＝0 中小学课件站 思考感悟 如何理解直线的一般式方程Ax＋By＋C＝0中要求A2＋B2≠0? 提示：如果A2＋B2＝0，则A＝B＝0，此时Ax＋By＋C＝0变为C＝0，而C＝0不能表示直线方程．　 中小学课件站 2．一般式与几种特殊式的区别与联系 (1)联系：都反映了确定直线位置需要______独立条件． (2)区别：几种特殊形式主要揭示直线的______特征，一般式主要揭示坐标平面内的直线与二元一次方程的关系． 两个 几何 中小学课件站 课堂互动讲练 求直线的一般式方程 考点突破 先建立直线方程的特殊式再转化为直线的一般式． 中小学课件站 例1 菱形的两条对角线长分别等于8和6，并且分别位于x轴和y轴上，求菱形各边所在的直线的方程． 中小学课件站 【分析】　根据题目所给条件，利用前面所学过的截距式求出直线的方程后，再化为Ax＋By＋C＝0的形式． 【解】　设菱形的四个顶点为A、B、C、D，如图所示．根据菱形的对角线互相垂直且平分可知，顶点A、B、C、D在坐标轴上，且A、C关于原点对称，B、D也关于原点对称．所以A(－4,0)，C(4,0)，B(0,3)，D(0，－3)， 由截距式，得 中小学课件站 中小学课件站 【点评】　直线方程的五种形式要根据具体的条件，选择合适的形式，对于一些特殊情况，如斜率不存在或斜率为0等情况要注意最后转化为一般式的形式． 中小学课件站 跟踪训练1　已知直线Ax＋By＋C＝0的斜率为5，且A－2B＋3C＝0，求直线的方程． 中小学课件站 中小学课件站 直线方程的应用 通过将一般式化为特殊式，研究直线的几何特征． 中小学课件站 例2 已知直线l：5ax－5y－a＋3＝0. (1)求证：不论a为何值，直线l恒过第一象限； (2)为使直线不经过第二象限，求a的取值范围． 【分析】　证明出l过定点且定点在第一象限，问题得证． 中小学课件站 中小学课件站 【点评】　针对这个类型的题目，灵活地把一般式Ax＋By＋C＝0进行变形是解决这类问题的关键．在求参量取值范围时，巧妙地利用数形结合思想，会使问题简单明了． 中小学课件站 跟踪训练2　直线kx＋y－k＝0与射线3x－4y＋5＝0(x≥－1)有交点，求实数k的取值范围． 中小学课件站 方法感悟 中小学课件站 中小学课件站 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　平面解析几何初步 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2章　平面解析几何初步 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 (3)直线的两点式方程：＝(x1≠x2，且y1≠y2)． (4)直线的截距式方程：． ＋＝1(a≠0，b≠0) (1)当B≠0时，方程(*)可化为. 它表示斜率为，在y轴上的截距为的直线． (2)当B＝0时，由于A、B不同时为零，必有A≠0，于是方程(*)可化为.它表示一条与y轴平行或重合的直线． y＝－x－ － － x＝－ 直线AB的方程为＋＝1，即3x－4y＋12＝0； 直线BC的方程为＋＝1，即3x＋4y－12＝0； 直线AD的方程为＋＝1，即3x＋4y＋12＝0； 直线CD的方程为＋＝1，即3x－4y－12＝0. 解：法一：直线Ax＋By＋C＝0的斜率为5， B≠0，且－＝5，即A＝－5B 又A