2016高中数学人教B版必修42.1.1“向量的概念”课件.pptVIP

* 中小学课件 课堂讲练互动 2.1.1 向量的概念 课件（人教B版必修4） 2.1　向量的线性运算? 2.1.1　向量的概念 课堂互动讲练 知能优化训练 2.1.1 课前自主学案 学习目标 学习目标 1.了解向量的实际背景． 2．理解向量的相关概念和向量的几何表示． 3．理解相等向量、共线(平行)向量的含义，并会判断向量间平行(共线)、相等的关系． 课前自主学案 温故夯基 1．力的三要素：_______、_______、 ____________ 2．位移、速度_____大小和方向，_____特定位置． 大小 方向 作用点． 有 无 1．向量的定义 具有_______和_________的量称为向量. 知新益能 大小 方向 2．向量的表示方法 方向 始点 终点 同向且等长 思考感悟 1.向量与有向线段有什么区别？ 提示：(1)向量只有大小和方向两个要素，与起点无关，只要大小和方向相同，则这两个向量就是相同的向量； (2)有向线段有起点、大小和方向三个要素，起点不同，即使大小、方向相同，也是不同的有向线段． 长度 长度等于0 互相平行或重合 同向且等长 相同或相反 a∥b 思考感悟 提示：平移前的有向线段与平移后的有向线段在长度和方向上都没发生改变，也就是说它们的大小和方向相同，所以它们表示的向量一样． 提示：不正确．共线向量还可以指表示向量的有向线段所在的直线平行，故A、B、C、D不一定共线． 唯一确定 课堂互动讲练 考点突破 向量的概念 数学中研究的向量是自由向量，即向量的长度与方向与起点的位置无关，所以要严格区分平行向量与平行线，共线向量与多点共线，两者不能混为一谈． 下列关于向量的说法正确的个数是 (　　) ①起点相同，方向相同的两个非零向量的终点相同；②起点相同，相等的两个非零向量的终点相同；③两个平行的非零向量的方向相同；④两个共线的非零向量的起点与终点一定共线． A．3　　　　　　　　　　 B．2 C．1 D．0 例1 【思路点拨】　解答本题应根据向量的有关概念，注意向量的大小与方向两个要素． 【解析】　起点相同，方向相同的两个非零向量若长度不相等，则终点不相同，故①不正确；起点相同，相等的两个非零向量的终点相同，故②正确；两个平行的非零向量的方向相同或相反，故③不正确；两个共线的非零向量的起点与终点不一定共线，所对应的直线可能平行，故④不正确． 【答案】　C 【点评】　对于概念性题目，关键把握好概念的内涵与外延，正确理解向量共线，向量相等的概念，清楚它们的区别与联系． 变式训练1　给出下列几种说法： ①若非零向量a与b共线，则a＝b； ②若向量a与b同向，且|a||b|，则ab； ③若两向量有相同基线，则两向量相等． 其中错误的序号是______． 解析：①错误．共线向量指向量的基线互相平行或重合，其方向相同或相反，所以共线向量未必相等． ②错误．向量是既有大小，又有方向的量，不能只比较大小． ③错误．两向量有相同基线表示两向量的有向线段在同一条直线上，但两向量的大小和方向不一定都相同． 答案：①②③ 向量的表示方法有几何表示法和字母表示法，几何表示法的优点是便于用向量处理几何问题，字母表示法的优点是便于向量的运算． 向量的表示 例2 【思路点拨】　先定方向，再由长度定终点，最后标箭头方向． 【解】　(1)(2)如图， 【点评】　画出向量的方法是先确定向量的起点，再确定向量的方向，最后根据向量的大小确定终点，标出箭头方向． 变式训练2　在如图的方格纸上，已知向量a，每个小正方形的边长为1. (1)试以B为起点画一个向量b，使b＝a； (2)画一个以C为起点的向量c， 使|c|＝2，并说出c的终点的轨 迹是什么？并作出轨迹．