爱心强师德〔罗库生〕.docVIP

爱心强师德 为孩子们喜欢的学校 罗库生 每一位校长都希望自己的学校成为名校，但我更希望能够办一所真正被孩子们所喜欢的学校，办孩子们喜欢的学校就是我们的办学方向和追求。 要达到此目标，致关重要的是老师、教师的敬业精神、奉献精神、良好的师德。 一、有心爱学生，用心做朋友，这是强师德的 教师和学生不仅是推进教育活动过程的参与者，而且是提升教学活动质量的创造者，任何撇开学生去讲师德，立师德，强师德的说法，都是假话和空话。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。”显然，有心爱学生，用心做朋友，就成了必然，连接师生的纽带是爱心，是交往，是信任，师生关系是“朋友”。因此，爱学生是衡量老师师德和核心，在一定程度上热爱学生才能教书育人。 一要“不摆架子”。教师要主动与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，师生中“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系，变成平等的关系，将学习中的“教”与“学”的关系，变成“教学”的关系，变成互助的关系，共同分享成功的欢乐，共同分担失败的烦恼。 二要“不停步子”。注意每一个学生，关怀每一个学生，并以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每一个学生的优缺点——这是教学过程的根本之根本。爱学生绝不是一朝一夕的事，更没有一尘不变的理，爱学生也要与时俱进，要坚持不懈，具体说就是既要及时发现学生的“闪光点”给他以动力，更要及时纠正学生的“缺失点”。哪怕是微不足道的小问题，既要用爱动其心，也要晓其理，更要诱其行。 三要“不掉链子”。师生之间的矛盾是绝对存在的，面对矛盾，教师绝不能退缩不前，更不能视而不见。要教于面对矛盾，善于解决矛盾，特别要在师生之间营造敢想，敢干，敢于面对和担当的良好氛围，这对建立和谐的师生关系有着至关重要的作用。这样会使学生“亲其师”，“听其言”从而“信其道”。 老师有爱心，爱学生，爱学校，有良好的师生关系，何愁学生不喜欢学校呢？ 二、办孩子们喜欢的学校 （一）让学生（孩子）喜欢学校里的人 孩子是否喜欢学校，关键在于是否喜欢学校里的人，特别是否喜欢自己的老师。作为校长，我们一定要想办法让教师成为孩子们喜欢的人，同时也要让孩子们彼此喜欢，融洽交往。 孩子们只有喜欢老师，才会喜欢学校，孩子们喜欢的老师应该是： 1．能和孩子们平等相处，态度谨和，给孩子们一种朋友的感觉。 2．态度积极乐观，性格阳光。 3．能懂孩子的心，能说孩子的话，安排的活动贴近孩子，并愿意和孩子一起参加活动。 4．关心每个孩子，处事公平公正。 5．知识丰富，多才多艺，讲课风趣。 概括起来就是：“平等、乐观、童心”。 整天和獐打交道的人，如果没有一颗童心，其实是挺可怕的一件事，我们要学着说一些孩子的话，要将自己变成“长不大的儿童”，而不是让儿童变成“小大人”。我们力所能及地给教师“松绑”，让大家能够安静而从容地从事教学工作，尽量谈化形式主义和功利主义，尽量少用硬邦邦的去约束教师，而是努力用心换心，以情育情，以信任替代控制，以空向拓展空间，我们积极鼓励老师读书学习，成为一个研究者，思考者与改革者，深入到儿童中去，把握儿童的心理与特点，学会用儿童的视角分析问题，不断改进儿童教育的方法。 （关于读书，却不十分理想，都说理在教学问题频多，在我看来最大的问题是教师普遍不善于读书。按理说，教书人不读书这简直不可思议，但如此不可思议的现象，却几乎成了许多学校的常态。问及不愿读书的原因，老师说了几多的理由：1.太忙，没时间；2.感觉不到读书对教育教学的作用；3.不知道读什么书；4.有的教育理论著作读不懂；5.年纪大了，读了记不往，等等。） 我们鼓励教师要有自己的个性特点，不断地发展自己的爱好与特长，通过自身的成长和魅力来影响儿童。我们不断提高教师的生活品位与质量，当教师真正从容优雅了，真正具有自己的个性又能承担责任了，真正地热爱自己的学生和学校了，我想孩子们一定会更加喜欢老师的。 （二）让孩子喜欢学校里的事 1．享受学习的快乐 孩子们在学校的主要生活都是在学习中度过，学习过程是否快乐，决定着孩子们的学校生活是否快乐，关于学习有一个问题需要我们关注，即学生学到什么程度才算成绩好了，每个学生之间不能无休止的攀比，哪样成绩差的学生总是赶不上成绩好的学生。使得他们没有信心和成就感，从而丧失了很多童年的乐趣。孩子的学习是这样，学校与学校之间，地区与地区之间，又何偿不是这样呢？因此，我们要给不同的儿童确定不同的学科学习质量标准（也可以说是同材施教），达到什么程度与能力的培养上。我们要让儿童的学习成果，是以标准为比照，而非他人的成绩为比照，只有这样，我们才会帮助更多的孩子树立学习的信心，享受学习的快乐，真正喜欢上学习。 2．做自己能做主的事情 孩子们喜欢做什么