福建省文科数学第三轮︰数学思想-分类讨论思想.pptVIP

* * 第二讲 分 类 讨 论 思 想 分类讨论是解决问题的一种逻辑方法，也是一种数学思想，这种思想对于简化研究对象，发展人的思维有着重要帮助，因此，有关分类讨论的数学命题在高考试题中占有重要位置。所谓分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，就需要对研究对象按某个标准分类，然后对每一类分别研究得出每一类的结论，最后综合各类结果得到整个问题的解答.实质上，分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的数学策略.分类讨论思想是一种重要的数学思想，它在人的思维发展中有着重要的作用，因此在近几年的高考试题中，他都被列为一种重要的思维方法来考察。 分类讨论是每年高考必考的内容，预测2012年高考对本专题的考察为：将有一道中档或中档偏上的题目，其求解思路直接依赖于分类讨论，特别关注以下方面：涉及指数、对数底的讨论，含参数的一元二次不等式、等比数列求和，由 Sn求an等。 【考情分析】 【分类讨论思想解决的问题常有以下几种类型 】 分类原则： （1）对所讨论的全域分类要“即不重复，也不遗漏” （2）在同一次讨论中只能按所确定的一个标准进行 （3）对多级讨论，应逐级进行，不能越级； 分类方法： （1）概念和性质是分类的依据 （2）按区域（定义域或值域）进行分类是基本方法 （3）不定因素（条件或结论不唯一，数值大小的不确定，图形位置的不确定）是分类的突破口 （4）二分发是分类讨论的利器 （4）层次分明是分类讨论的基本要求； 基本步骤： (1)明确讨论的对象：即对哪个参数进行讨论； (2)对所讨论的对象进行合理分类(分类时要做到不重复、不遗漏、标准要统一、分层不越级)； (3)逐类讨论：即对各类问题详细讨论，逐步解决。 (4)归纳总结：将各类情况总结归纳； 【典型例题】 题型一：由二次项系数引起的分类讨论 解析：由于是否为二次不等式不明确，故要对m进行分类讨论 变式练习： B 【典型例题】 题型二：由对称轴与目标区间的相对位置引起的分类讨论 解析（1）由于自变量的取值区间不明确，故要对对称轴与区间之间的位置关系进行分类讨论（2）由于函数g(t)是一个分段函数，故值域要分段进行求解，再得并集，从而确定最值。 变式练习： 【典型例题】 题型三：由数学概念、定义、定理、公式等引起的分类讨论 解析：对于此数列是否为等比数列，得看a的取值情况而定。 变式练习： 【典型例题】 题型四：由绝对值引起的分类讨论 解析：（1）根据公式an与Sn之间的关系分类讨论； （2）根据绝对值进行分类讨论。 变式练习： 1. 涉及的数学概念是分类定义的（如绝对值的概念等）； 2. 公式、定理、性质或运算法则的应用范围受到限制； 例如等比数列的求和公式就分为和两种情况; 对数函数的单调性就分为＞，＜两种情况; 直线方程分为斜率存在与不存在等等； 3. 几何图形中点、线、面的相对位置不确定； 例如两点在同一平面的同侧,异侧。 4. 求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能性； 如概率问题又要按题目的特殊要求，分成若干情况研究； 有些应用问题也需分类讨论 5. 数学问题中含有参变量，这些参变量的不同取值会导致不同结果． 【例1】若不等式对一切实数x恒成立， 试确定实数m的取值范围． 1. 至少有一个正的实根的充要条件是（ ） A． B． C． D． 2 .函数在上有最大值， 求实数a的取值范围． 3.解关于的不等式： 【例2】已知，其中x∈［t,t+1］，t∈R， (1) 函数f(x)的最小值为t的函数g(t), (2)试计算当t∈［-3,2］时g(t)的最大值． 1. 若不等式对满足的 所有实数都成立，求的取值范围。 2. 设f(x)=x2–2ax+2,当x∈［–1,+∞)时，f(x)＞a恒成立， 求a的取值范围 【例3】求和=　　　　　 1. 若不等式对满足的 所有实数都成立，求的取值范围。 2. 设f(x)=x2–2ax+2,当x∈［–1,+∞)时，f(x)＞a恒成立， 求a的取值范围 【例4】在数列中，对于任意的都有， （1）求的通项公式； （2）设，求数列的前项和 1. 已知函数,的值域是 (A) (B) (C) (D) 【例5】正三棱柱的侧面展开图是边长分别为6和4的矩形，则它的体积为（ ） Ａ．　Ｂ．　Ｃ．　Ｄ． 1. 一条直线过点（5，2），且在x轴，y轴上截距相等，则这直线方程为（ ） A. B. C. D. 2. 已知过点M(－3，－3)的直线l被圆所截得的弦长为8，求直线l的方程． 1．不等式ax+b＞0的解集不可能是 （ ） A． B. R C.（+∞）