高校美术教学的数字信息化策略.docVIP

　　高校美术教学的数字信息化策略 　　 内容 摘要：美术教学的数字信息化是信息 时代 一门崭新的课题。在美术院校设立专门的美术 教育 数字信息中心，建立美术教育 网络 ，整合美术教育资源，全面提高师生的信息教育素养，改善办学设施，是促进高等美术教学的数字信息化的必要途径。 　　关 键 词：美术教学 数字信息 策略 　　 　　20世纪末，随着网络技术、光电技术、通讯技术的全面开发与广泛 应用 ，中华民族文化的伟大复兴和世界文化的大融合，“网络化的生产关系、数字化的生产力”的出现，使全世界的科研与教育正经历一场数字化、网络化、全球化的 历史 变革。教育的“信息化”，将是知识 经济 时代教育兴起的重要标志，是21世纪教育 发展 的基石。①高校的美术教育在 现代 媒体技术的推动下，教育的方式与手段已产生了质的飞跃与变化。 　　美术，是一种造型 艺术 和视觉艺术，是一种极具想象力与创造力的艺术。它具有形象性、可视性、审美性、前卫性与文化性。高等学校的美术教学，以往总是采用 理论 讲述、图示、演示、观摩、欣赏等方式进行教学。这种教学方式知识面窄、信息量少、教学方式单一，已经远远不适合时代发展的要求。现代多媒体数字信息化教学的一个重要特点就是教学的信息化与集约化，运用现代媒体、以数位集成的形式传授知识。它具有直观性强、信息量大、传播速度快等优点，同时也避免了教师大量的个体重复性劳动。 研究 与策划如何使高校美术教学信息化，对于信息时代美术教学具有重大的现实意义。 　　 　　一、设立专门的美术教育数字信息中心 　　 　　美术教育数字信息中心的主要职能是负责美术信息源的采集、整理、分类、存档、发布以及课件制作、网页制作、信息交流及美术教育网络的建立与管理。配置人员主要有美术信息采集人员、信息中心管理员、打字员、影像师、课件开发与制作人员、网络技术员等；基本设施有电脑、扫描仪、数码相机、数码摄像机、打印机、影像编辑系统及相关软件；专用办公室、设计室、录音室、美术资料室、档案室以及网页、课件制作室、数码影视演播室等。信息中心的规模与技术人员的配置应根据本校的经济条件、办学规模与专业特点、岗位需要来确定。 　　美术教育信息中心的采编人员根据该校的办学理念、办学层次与方向在专业教师的参与指导下精心选取与采集，经过技术人员的加工与整理，制作成相关教学资料，为师生提供教学与管理信息，提供师资交流、学术交流、实习考察、远程教育等方面的信息与服务。 　　 　　二、建立美术教育网络，整合美术教育资源 　　 　　教育信息化的主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其主要表现形态为资源全球化、教材多媒体化、教学个性化、 学习 自主化、活动合作化、管理集约化、办公自动化、环境虚拟化。早在2001年4月，MIT的“网络课件开放工程”（OCP4数字播放器等教学辅助工具。新开发的掌上多媒体学习机、MP4数字播放器可以上网下载，为学生提供电子教材、课件、名师课堂等数码视屏，不愧为美术教学的好帮手。这些工具均由校方购置，学生可以低价租用。 　　（六）普及“移动教育”（Mobile Education，也有人称为Mobile Learning）。移动学习具有移动性、高效性、广泛性、个性化等特性。移动互联带来“随时、随地、随身”的信息交流和服务手段，从而实现了真正的信息传达的梦想。利用移动互联技术，学习者不仅可以依靠掌上电脑上网，还可以用手机、PDA和智能电话等小巧、便于携带的移动终端上网，尤其是3G技术的发展与应用，可以实现瞬间上网和永远在线，使信息获取也更加便捷，信息处理更加实时高效。“移动教育”的发展将成为教育信息化的一种重要途径。 　　 　　三、不断提高美术教师信息化教学水平 　　 　　信息 时代 的教学重点已由传授知识为主转向传授 方法 与 发展 能力为主，从发展标准化的共性为主转向发展多样化的个性为主，从精英 教育 走向大众教育。可见，信息时代的学校教育已对高校美术教师提出了新的要求与挑战。 　　美术教师除了常规的职业技能素养以外，还应该具备与信息教育相关的信息处理能力，如多媒体教学、影像技术，以及外语能力、创作能力、公关能力等。其中信息处理能力包括获取信息，管理存储信息， 分析 和使用信息，信息的再创造能力。⑤普通美术教师应该掌握这些常规软件操作与 应用 。对于设计专业的教师还要精通相应的专业软件。外语，特别是 英语 ，已经成为国际互联网通用的一种文字语言，作为高校的美术教师，应该掌握其读、写、听、说的基本技能。 　　新一代的美术教师应具备 现代 教学的组织与策划能力，应是教学的策划师。美国教育心 理学 家D.P·奥苏伯尔曾创造一种“Advance Organizers Instruc