六年级下册第1单元备课.docVIP

面的旋转 学习内容 面 的 旋 转 备课人 刘莉 一课时 时间 1、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 2、通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 3、通过认识圆柱和圆锥，使学生感受到数学与生活的密切联系。 学习重点 　 1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 学习难点 通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 课前准备 长方形直角三角形 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 一、温故互查 回顾以前所学有关图形知识。 二、设问导学 （一）：初步认识圆柱和圆锥。旋转门请学生想象后回答自己的想法用纸片和小棒做成小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形，再连一连。 1、你是以图形的哪条边为轴旋转的？ 2、这四幅图旋转后分别得到什么图形？ 3、圆柱和圆锥与以前所学的长方体、正方体的最大的区别是什么？ 自学检测一：找一找我们学过的立体图形。 设问导学（二）：进一步认识圆柱和圆锥。 教师引导观察，使学生对面的认识从平面过渡曲面。 教师提示： 请仔细观察后独立完成与同桌进行交流并汇报。 三、达标检测 学生独立完成练一练3、4题 教师巡视，集体订正 四、总结提升 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、拓展延伸 完成练一练5题 板书设计 面的旋转 圆柱 圆锥 底面 两个 一个 侧面 一个 一个 高 无数条 只有一条 教学反思 圆柱的表面积 学习内容 圆柱的表面积 备课人 刘莉 课时安排 一课时 时间 学习目标 1、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积。 2、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。 学习重点 表面积的计算 学习难点 侧面积的含义与侧面积的计算方法 课前准备 教具： 圆柱表面展开图教具 学具： 学生制做好的硬纸片圆柱模型，剪刀 一、温故互查 1．圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？ 2．圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？ 3、回忆圆柱体的特征 4、长方形的面积计算公式是什么？ 学生独立解答教师巡视集体订正 通过直观演示激发说一说算一算。 合作探究 启发学生总结圆柱侧面积的计算方法。 用练习法使学生熟练掌握 方法与前面的讨论相同，小结之后比较两题不同之处练习 二、设问导学 一：做一个圆柱形纸盒,至少需要用多大面积的纸板?(接口处不计) 设疑：请同学们观察手中的圆柱体，议一议，说一说，圆柱体的表面积包括哪些面的总面积？ 1、圆柱各部分的名称。 2、圆柱侧面展开是个什么形状？ 3、它与圆柱的底面和高有什么关系？ 4、侧面积怎样计算？ 讨论完成后，四人中推荐一个代表举手发言。 1、什么是圆柱体的表面积。 2、圆柱体的表面积包括哪些部分？ 3、怎样计算圆柱的表面积？ （先算....后算 .....最后.....) 4、完成例1．一个圆柱，底面的直径是0.5米，高是1.8米，求它的侧面积．（得数保留两位小数） 步骤一：利用前面所给的地址或自己寻找到的地址找到〈圆柱体的表面积〉课件，以备讨论学习这用。 步骤二：讨论回答上面的问题 步骤三: 组内小结,汇报. 三、达标检测 例2．一个圆柱的高是15厘米，底面半径是5厘米，它的表面积是多少？ 侧面积= 底面积= 表面积= 例3:一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮多少平方厘米？（得数保留整百平方厘米） 四、总结提升 1、这节课我们 学习了那些知识？ 2、圆柱的表面积计算公式： S表 = S侧 + 2S底 3、在日常生活中，我们可以利用圆柱的侧面积计算公式和表面积计算公式，解决那些问题？ 实践操作 指导学生在书 上 画 一画 让学生理清思路熟练计算方法 五、拓展延伸 如图，一段圆木被截去5cm，表面积减少了31.4平方厘米，求圆木原来的侧面积是多少平方厘米？ 5 20 板书设计 圆柱的表面积 圆柱的侧面积 底面周长×高 → S侧ch ↓ ↑ ↑