数学第二册基础模块.pdfVIP

编 写 说 明 本教材以教育部于2009 年 1 月颁布的《中等职业学校数学教学大纲（修 订）》为依据，突出贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方 针，坚持以学生为主体的教学理念，着眼于学生的全面发展，在培养高素质劳 动者和技能型人才上发挥应有的作用，体现职业教育培养目标的需要． 本教材根据教学大纲确定课程性质与任务，强调数学知识的实际背景，引 导学生领悟数学的本质，使学生认识数学在实际工作与生活中的应用，充分体 现职业教育特色，为学生的终身学习与创业发展打下必要的、坚实的数学基础． （一）编写本教材的指导思想 编写本教材的指导思想是“以素质教育为基础，以学生为主体，以能力为 本位，以学生的发展为最终目的”． （二）编写本教材的基本原则 1．基础性与职业性相结合的原则 “数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类 文化的重要组成部分”，教材内容的选择，贴近自然，贴近生活，贴近学生实 际，突出职业特色．教材内容的选择，既考虑到数学知识的基础性，又考虑到 专业课对数学知识的需求．引导学生认识数学知识的实际背景和应用价值，引 导学生领悟数学的本质． 2 ．知识性与思想性相结合的原则 结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，促使学生逐步树 立科学的世界观和人生观，是数学教学的一项重要任务．教材用辩证唯物主义 的观点阐述数学内容．通过数学教学，激发学生的民族自尊心和凝聚力，努力 使学生形成为中华民族伟大复兴而努力学习的志向． 3 ．理论性与实践性相结合的原则 知识、技能和能力之间的关系即理论与实践之间的关系，重视基础知识的 理论教学与加强基本技能的训练和能力的培养应同时并举．对于基本技能的训 练和能力的培养，注意传授基本数学的基础思想与方法，提高学生的数学思维 能力，为学生的终身学习与创业发展打下坚实的数学基础． 4 ．科学性与趣味性相结合的原则 提倡快乐的数学、有趣的数学，提倡寓教于乐．教学素材的选取，在保证 科学性的前提下，充分利用全新的表现形式，图文并茂、神形兼备、直观形象、 丰富多彩、妙趣横生地呈现知识素材．内容的表述力求深入浅出、通俗易懂， 注意科学性与可读性并重，有助于消除学生对数学课的恐惧心理，提高学生学 习的兴趣，充分调动学习的积极性． 5 ．互动性与自主性相结合的原则 学生是教学活动的主体，改进学生固有的学习方式，充分调动学生活动积 极性．遵循认知规律，关注个性差异，提倡多样性的学习方式，并努力为学生 创造自主探究、合作交流的空间与时间，为教师营造教学创新的环境，为师生 互动式教学提供民主的氛围和丰富的资源，促使学生主动探究，培养学生的创 新意识和应用意识． 6 ．先进性与应用性相结合的原则 教材中注意反映人类世界的先进科研成果，注意信息技术的应用．在适当 的数学内容中，利用信息技术呈现以往教材和其他教学手段难以呈现的内容， 实现信息技术与数学课程内容的有机整合，适当编入使用科学型计算器或计算 机软件的有关内容，培养学生具有一定的计算工具使用技能以及数据处理技 能．使学生的学习更好地与专业课相结合，提高分析与解决实际问题的能力． 7 ．分类教学与分层教学相结合的原则 教材按照模块方式对教学内容进行设计，模块化教材较好地体现了数学课 程的教学目标，为不同数学基础、不同专业的学生提供了多样化选择，增加了 课程的可操作性和灵活性，较好地适应了职业教育人才培养模式和办学模式变 革提出的要求． 考虑到中等职业教育自身的特点：一是专业门类多，二是学生数学基础参 差不齐，所以本教材有利于分层教学，因材施教．根据教学大纲的要求、知识 内容的难度，在习题与复习题的编排上分A 组、B 组，两组题有明显的梯度， 使其具有层次性和选择性，以便适应不同的地区、不同的专业、不同数学基础 学生的不同需求． （三）教材的编写特色 1．精心设计体例，引人入胜 本教材采用章节结构，教材整体设计锐意创新．各节数学知识内容简捷、 贴切、准确、适度．在每一节中辟有“想一想”、“练一练”等专栏，而每一章 中又辟有“数学史料”、“数海拾贝”、“快乐实践”等专栏，教材整体设计力求 一个“新”字，突出一个“实”字，营造出引人入胜的情景，目的是调动学生 学习的积极性，能够让学生有读书的兴趣和愿望，在数