高职俄语教学中“教学做”一体化模式研究.docVIP

　　高职俄语教学中“教学做”一体化模式研究 高职俄语教学中教学做一体化模式研究 　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（〔2004〕16号）文强调：改革教学方法和手段，要融教学论文联盟.L.做为一体，强化学生能力的培养。高职俄语教育应该严格以16号文为指导，教学中应把教学做模式融为一体，更强调做是核心的环节，加大实践教学的力度，培养具有俄语语言实际应用能力的俄语+技能型人才。 　　一、教学做一体化教学模式 　　中国著名教育家陶行知发展了美国现代实用主义教育家杜威的从做中学的教学理论，提出教学做一体化的现代教学理论。视教学做为一体，教与学都以做为中心，主张在做上教，做上学。这一理论从根本上改变了以往中国教育中读死书，死读书，读书死；教死书，死教书，教书死。的传统的填鸭式的教育模式，采取以做为原点、以教和学围绕做来展开的教学模式。现在，这一先进的教学理论广泛应用于各门学科、各门课程，甚至具体到每一堂课。那么，作为高职教育类型之一的高职俄语教育也应当遵循这一教学理论来开展教学，要把教，即俄语理论知识的传授；学，即俄语理论知识的学习；做，即在俄语理论知识的指导下来进行实践三者有机结合，并以做作为检验教与学是否成功的标尺。也就是说，要想教得好，学得好，就须做得好；要在做上教，做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 　　二、高职俄语教学中教学做一体化教学的实施 　　高职俄语教学教学做一体化的探索，是俄语教学改革的重大举措，使教学做一体化逐渐完善。 　　（一）在做上教 　　陶行知明确指出：先生拿做来教，乃是真教。高职俄语教学中教师应以转变教学观念为先导，逐步改变课堂理论教学为主、教师为主的传统教学方式，积极尝试案例、情景、任务驱动等实践性较强的教学方法。这一做法将最大程度地激发学生独立思考和自主学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的实践能力，切实实践在做上教的理论。 　　（二）在做上学 　　陶行知明确指出：学生拿做来学，乃是实学。高职俄语教学中应努力培养学生学习俄语的主体意识，不断完善学生的自主学习环境，使学生的学习途径逐渐多元化。培养学生科学探究的态度，要求学生要像科学家一样去研究俄语，为了获得更多的知识去努力实践。 　　（三）做是检验教与学的标准 　　陶行知把是否重视做作为衡量教育是否真实的标准。甚至认为不能引导人做之教育，是假教育；不能引导人做之学校是假学校；不能引导人做之书本，是假书本。在假教育、假学校、假书本里自骗骗人的人，是假人---先生是假先生，学生是假学生。 　　教学做一体化模式，注重实践，加强实际能力培养，提高学生综合素质。在教学内容中，应增加实践教学的比重，使学生有机会将俄语专业知识与职业技能结合起来。高职俄语课程应采取有效的方法来实践教学做一体化模式： 1、教学方法的采用。情境演练法：根据课程模块的设置，设定一个情境，让学生根据情境自编对话模拟演练。角色扮演法：根据课程模块的设置，让论文联盟.L.学生进行角色扮演，使所学语言结构和基本句型转化为学生的语言实际运用能力。任务驱动法：每一个模块学完后，老师给题目要求学生课后模拟演练。 　　2、加大俄语实践教学比重。 　　（1）基础技能教学实训：加强课堂教学实践环节、加大第二课堂训练力度、加快俄语角建设。 　　（2）高技能教学实训：加强情景仿真训练、开展职业技能展示竞赛、加强顶岗实习。 　　3、校外俄语实训的开展。不断加强校外俄语实训基地建设，给学生提供现场学习的机会，使学生在做中学，学中做，遵循理论实践再理论再实践的原则，使学生真正能够学以致用，实现与就业岗位的零距离对接。